架起联通的桥梁——浅谈如何做好初高中化学衔接

来源 :课程教育研究(新教师教学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ytw1234
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【中图分类号】G633.3  有相当部分的学生不爱上语文课,这是一个不争的事实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科,屡屡遭受学生的冷遇,原因固然是多方面的:如语文试卷的偏题、怪题;不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源,语文老师毫无激情的讲析也难辞其咎。我们有时会遇到这样的情形:在评介一节语文课时,既找不出执教者知识上的错误,也没发现理解上有什么不妥或表达上有什么明显
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【摘要】在设计语文教学中的问题时,教师应精心地研读文本,对作为教材的文本主体有成竹于胸的把握,然后运用“还原法”通过还原文本的写作背景、文本情境、文本情感,精心设计出与文本原生状态相契合的问题,以使课堂提问更符合我们的学情、教学环境和教学内容。  【关键词】问题设计;还原法;文本还原  【中图分类号】G633.3  近年来,问题教学在语文课堂中越来越盛行,随着新课程改革的不断深入,问题教学法也越来
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摘要:作为教学者,学生成绩没有达到所需要的高度,所有的解释都是苍白无力的,我们要义无反顾的扛下首要责任。与其把时间花在抱怨上,不如静心找出问题所在,反思在调动学生学习情绪方面是否做到位了?教学过程是否有更多的简易有效的方法?对后进生是否做到了耐心细致不急不燥?对学科学习方法的指导是否落实到每一个学生身上?学生们听懂了吗?会用吗?会迁移吗?这三个层次问题该如何多借鉴有效方法加以解决。  关键词:构造
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【内容摘要】  本文根据自己教学实践中感悟到:现有的课堂教学中很重视教师的有效提问,而对学生的有效发问空间很小很小,关注度很低很低。于是我开始思考、关注此问题,并在教学中尝试着去实践--在课堂中让学生发问,在教研中有意识地去关注其他教师的实践方法,认定:让学生发问,是必要的;是可行的;是有效的。  【关键词】学生;发问;必要;可行;有效  【中图分类号】G630  在初中数学教学一线从教17年来,
目的:本文目的是通过ERUS、CT、MRI在术前放化疗后的再分期结果与最终术后病理分期的比较。研究ERUS、CT、MRI对局部进展期直肠癌新辅助治疗后局部再分期的准确性。  对象
【中图分类号】G620  在教育理念不断创新,不断改革的今天,在教学第一线的老师们也积极投身于各种各样的教育教学模式的探索中。从周围同仁的身上,我看到不管使用哪一种教学方式或者方法,,只要激发学生的学习兴趣,能够提升学生学习的效率就是一种好手段、就是一种高效性的方法。在这种改革浪潮下,我校也积极参与教改,全面实行"135自主互动高效幸福课堂"教学模式。经过两年多的实践,我对"合作学习中的问题设置"
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摘要:在当今形势下要求我们教师要用全新的眼光来看待我们国家的课程和教材的改革,更要加强学习,转变我们的教学观念,在教学过程中要从教材、学生等方面获取各种信息,正确引导学生认真学习,学会学习,充分体现学生的主体地位。  关键字:高中数学;教学方法;学习兴趣  【中图分类号】G633  "以学生发展为本"的教学指导思想,要确实提高我们中学数学教学的实效,作为教师还是要从最基本的问题入手:既要研究新的教