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摘 要:语文学科是一门基础性学科，是学习和工作的基础，应基础教育课程改革，强调大力推进信息技术在教学过程的普遍性，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现完善的教学结构。教师掌握和运用现代教育技术,不仅能够能以最快的速度完善自己的知识结构,提高教学设计能力,还可以提高课堂教学质量和效率,拓展学生的学习空间,开阔知识视野,提高语文素养,增强语文能力。
关键词：现代教育 语文 教学
一、运用现代教育技术能使教师以最快的速度完善知识结构,提高教学设计能力
(一)利用网上资源,完善知识结构。要想提高教学质量,首先必须提高教师的素质。单就素质中的知识结构来说,语文老师要想达到具有全面准确的教育科学理论知识、系统精深的专业学科知识和广泛深厚的文化科学基础知识的要求,仅仅靠原来在大学里学到的那点是远远不够的。如果教师按照《高中语文新课程标准》的要求掌握了网络技术,随时上网搜集资料并学习,就可以不断完善自己的知识结构,为提高教学能力奠定良好的基础。
(二)资源共享,优化设计。互联网上有丰富的教学资源,运用网络技术能从“育星教育网站”“金太阳新课标资源网”等下载大量的教案、课件、练习题、考试题以供我们设计教学时参考。这样做,不仅能够集众人之智慧优化教学设计,提高设计水平,也可节约大量的备课时间。我们还可以把自己制作的教案、课件、练习题、考试题等上传到互联网,和同行们交流,资源共享。
从这点就可以看出,教师掌握和运用现代教育技术对自身的提高有极大的价值。
二、现代教育技术对教学过程更有积极的作用
(一)运用多媒体技术,可以提高课堂教学质量和效率
1.激发兴趣,营造氛围。上课伊始,运用多媒体技术,借助与所学课文有关的文本、音频和视频,创设学习情境,渲染课堂气氛,激发学习兴趣,为学生营造良好的学习环境。“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。
2.音形结合,效果明显。在听说训练课上,教师可以精心选取一段音频让学生听,也可以截取一段讲话视频让学生在看的同时听。后者比前者训练的内容虽然复杂,但学生对后者更感兴趣。因为视频将听觉形象和视觉形象有机地联结在一起,对学生的感官进行综合的强烈的刺激,使学生获得鲜明而深刻的印象,训练的效果会更好。
3.弥补不足,攻克难点。高中学生较之于初中学生可以说他们经多识广,但毕竟见闻有限。在阅读鉴赏课上,教师运用多媒体技术,及时为学生提供理解课文所需的文字材料、图片视频,能够帮助学生解决重点、攻克难点,顺利完成学习任务。
4.激发热情,直观教学。在写作训练时,利用多媒体技术的特点引起学生作文的兴趣和快乐,激发他们的作文热情和积极性。借助多媒体的视听功能,播放引人入胜的图片,惊心动魄的视频,引起学生心灵的震撼。这样可以促使学生积极思考,强化情感体验,激发写作热情。在指导学生修改作文时,教师可用多媒体技术,当着全班同学的面修改学生的电子文稿,直观教学,给全体学生以深刻的印象。
(二)利用网络技术,可以拓展学习空间,开阔知识视野,提高语文素养,增强语文能力。
1.延伸课堂,扩大效果。现在的高中,一般都实行班级教学,一个班四五十人,再有本事的教师也很难满足每一个学生的需求。利用网络技术,教师可将授课内容上网,让那些学习有困难的学生反复学习以弥补课堂上的缺失;还可让学生利用节假日观看网上名师课堂教学录像,以巩固和加强课堂学习的效果。
2.搜集信息,形成能力。《高中语文新课程标准》要求学生借助互联网查找有关资料,了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题,排除阅读中遇到的障碍。教师可以指导学生利用网络技术搜集和整理学习课文时所需要的资料。语文学习具有基础性、综合性的特点。它不仅具有自身的学科体系,同时还是一个将其他学科的基础知识,观点和方法相互融合而形成的具有综合性、系统性的交叉学科。有时一篇文章可能涉及到文学史、文化史、政治军事等多方面的内容,如果利用现代的网络技术,学生能迅速查找相关资料,为扩大学生视野,解决阅读中的疑难问题提供了极为快捷的方法。
3.扩大阅读,开阔视野。现代教育技术的最大特点在于信息量大,突破时空束缚,在于学生可以有自主的学习空间,所以利用现代教育技术,能够丰富学生的课外阅读,了解课文中课堂上无法了解到的东西。语文教学中要让学生获得更多新的知识,仅仅靠教材和教师是远远不够的,而现代教育技术为学生获取最新知识,扩大阅读面提供了一个最好的平台。因特网是世界上最大的知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,Internet上发布的信息包罗万象、充满时代气息,几乎囊括各领域、各学科的最新内容和成果。如果经常上网浏览、阅读,就能积累丰富的知识。
5.创作的天地,交流的平台。《高中语文新课程标准》要求学生“拓展运用语言文字交流的途径,学会用现代信息技术辅助交流”。网络技术能使要求这一得到满足。网络为作文提供了丰富的资源宝库,为学生的自主作文创造了较好的条件,解决了学生作文“无米之炊”的困难。网络也为学生作文的发表提供了更多的园地。网络文章写好后,可以随时在网上发表,这一特点,正好满足了学生的发表欲望,增强了他们创作的成功感,激发了他们的创作热情和自信心,从而促进网络作文进入良性循环的轨道。
总之，语文教学运用恰当的方法，从各方面去感染学生，让他们发现语文教育的实用性，从而激发学生的兴趣，培养学习能力，使他们适应时代的需要，发挥主观能动性，创造出更大的社会价值。
参考文献：
[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京:教育科学出版社,2010
[2]全国教师资格认定考试指导用书编写组.教育学[M]. 北京:首都师范大学出版社,2007.
关键词：现代教育 语文 教学
一、运用现代教育技术能使教师以最快的速度完善知识结构,提高教学设计能力
(一)利用网上资源,完善知识结构。要想提高教学质量,首先必须提高教师的素质。单就素质中的知识结构来说,语文老师要想达到具有全面准确的教育科学理论知识、系统精深的专业学科知识和广泛深厚的文化科学基础知识的要求,仅仅靠原来在大学里学到的那点是远远不够的。如果教师按照《高中语文新课程标准》的要求掌握了网络技术,随时上网搜集资料并学习,就可以不断完善自己的知识结构,为提高教学能力奠定良好的基础。
(二)资源共享,优化设计。互联网上有丰富的教学资源,运用网络技术能从“育星教育网站”“金太阳新课标资源网”等下载大量的教案、课件、练习题、考试题以供我们设计教学时参考。这样做,不仅能够集众人之智慧优化教学设计,提高设计水平,也可节约大量的备课时间。我们还可以把自己制作的教案、课件、练习题、考试题等上传到互联网,和同行们交流,资源共享。
从这点就可以看出,教师掌握和运用现代教育技术对自身的提高有极大的价值。
二、现代教育技术对教学过程更有积极的作用
(一)运用多媒体技术,可以提高课堂教学质量和效率
1.激发兴趣,营造氛围。上课伊始,运用多媒体技术,借助与所学课文有关的文本、音频和视频,创设学习情境,渲染课堂气氛,激发学习兴趣,为学生营造良好的学习环境。“兴趣是最好的老师。”兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。
2.音形结合,效果明显。在听说训练课上,教师可以精心选取一段音频让学生听,也可以截取一段讲话视频让学生在看的同时听。后者比前者训练的内容虽然复杂,但学生对后者更感兴趣。因为视频将听觉形象和视觉形象有机地联结在一起,对学生的感官进行综合的强烈的刺激,使学生获得鲜明而深刻的印象,训练的效果会更好。
3.弥补不足,攻克难点。高中学生较之于初中学生可以说他们经多识广,但毕竟见闻有限。在阅读鉴赏课上,教师运用多媒体技术,及时为学生提供理解课文所需的文字材料、图片视频,能够帮助学生解决重点、攻克难点,顺利完成学习任务。
4.激发热情,直观教学。在写作训练时,利用多媒体技术的特点引起学生作文的兴趣和快乐,激发他们的作文热情和积极性。借助多媒体的视听功能,播放引人入胜的图片,惊心动魄的视频,引起学生心灵的震撼。这样可以促使学生积极思考,强化情感体验,激发写作热情。在指导学生修改作文时,教师可用多媒体技术,当着全班同学的面修改学生的电子文稿,直观教学,给全体学生以深刻的印象。
(二)利用网络技术,可以拓展学习空间,开阔知识视野,提高语文素养,增强语文能力。
1.延伸课堂,扩大效果。现在的高中,一般都实行班级教学,一个班四五十人,再有本事的教师也很难满足每一个学生的需求。利用网络技术,教师可将授课内容上网,让那些学习有困难的学生反复学习以弥补课堂上的缺失;还可让学生利用节假日观看网上名师课堂教学录像,以巩固和加强课堂学习的效果。
2.搜集信息,形成能力。《高中语文新课程标准》要求学生借助互联网查找有关资料,了解论著作者情况、相关背景和论著中涉及的主要问题,排除阅读中遇到的障碍。教师可以指导学生利用网络技术搜集和整理学习课文时所需要的资料。语文学习具有基础性、综合性的特点。它不仅具有自身的学科体系,同时还是一个将其他学科的基础知识,观点和方法相互融合而形成的具有综合性、系统性的交叉学科。有时一篇文章可能涉及到文学史、文化史、政治军事等多方面的内容,如果利用现代的网络技术,学生能迅速查找相关资料,为扩大学生视野,解决阅读中的疑难问题提供了极为快捷的方法。
3.扩大阅读,开阔视野。现代教育技术的最大特点在于信息量大,突破时空束缚,在于学生可以有自主的学习空间,所以利用现代教育技术,能够丰富学生的课外阅读,了解课文中课堂上无法了解到的东西。语文教学中要让学生获得更多新的知识,仅仅靠教材和教师是远远不够的,而现代教育技术为学生获取最新知识,扩大阅读面提供了一个最好的平台。因特网是世界上最大的知识库、资源库,它拥有最丰富的信息资源,Internet上发布的信息包罗万象、充满时代气息,几乎囊括各领域、各学科的最新内容和成果。如果经常上网浏览、阅读,就能积累丰富的知识。
5.创作的天地,交流的平台。《高中语文新课程标准》要求学生“拓展运用语言文字交流的途径,学会用现代信息技术辅助交流”。网络技术能使要求这一得到满足。网络为作文提供了丰富的资源宝库,为学生的自主作文创造了较好的条件,解决了学生作文“无米之炊”的困难。网络也为学生作文的发表提供了更多的园地。网络文章写好后,可以随时在网上发表,这一特点,正好满足了学生的发表欲望,增强了他们创作的成功感,激发了他们的创作热情和自信心,从而促进网络作文进入良性循环的轨道。
总之，语文教学运用恰当的方法，从各方面去感染学生，让他们发现语文教育的实用性，从而激发学生的兴趣，培养学习能力，使他们适应时代的需要，发挥主观能动性，创造出更大的社会价值。
参考文献：
[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京:教育科学出版社,2010
[2]全国教师资格认定考试指导用书编写组.教育学[M]. 北京:首都师范大学出版社,2007.