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一、多媒体技术、体育课堂教学
在教学“挺身跳远”的时候，学生很难把握“挺身”的感觉。而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以在执教小学五六年级挺身跳远和远撑前滚翻的教学过程中，我运用了多媒体教学，将挺身跳远和远撑前滚翻的整个技术动作借助教学软件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。让学生们在观看课件的同时，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。
二、突出教学重点，解决难点
用多媒体技术进行分析对比，我认为可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，这样可以促进学生的分析解决问题的能力。
三、提高学生的主观能动性
传统的体育教学内容往往考虑最多的是完整性、系统性，而较少的考虑学生的要求，失去了教材本身的娱乐性魅力。教学过程只注重环节和部分，课堂气氛严肃有余而活泼不足，显得过于沉闷呆板，很难吸引学生主动地学习。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，这样可以促进学生的分析解决问题的能力。运用多媒体技术与体育新课程的结合，从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，强调学习内容和方式，体现了课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，从而使其在体育课堂上身体与大脑并用，变“压迫式学习”为“主动学习”，发挥学生的积极性和主动参与性。
四、培养学生多种兴趣
在欢快的乐曲中，同学们积极参与，兴趣浓厚，个个都抱着一种万分高兴的、求新的心情投入其中，这样既能提高学生的学习效率，又能起到劳逸结合的效果。这时，若恰当地运用一些现代信息技术给同学们创设与教学相吻合的学习情境，使学生身临其境，受到感染和启示，可充分的激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生思维发展创新的能力。兴趣是最好的老师也是学生主动学习、积极思考与探索知识的内在动力。如果能激发学生对体育课的兴趣，“体育”这门课也将会不断地被激活，也会被同学所深受教法本身单调、呆板或部分学生天赋不足的学习，发挥寓教于乐的学习训练优势，使学生在轻松中完成练习。
五、让多媒体技术与体育教师教学方式的整合
通过多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，编制一系列各种运动项目教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变教学。体育学习过程中需要经常进行合作学习。
六、多媒体技术可以提高学生的运动水平和观赏能力及竞争意识
现代教学论，教学不仅仅要重视知识的最终获得，还要帮助学生理解知识的形成过程，更重要的是重视学生获得知识的探究过程，在探究过程中，让学生学会对知识、技能信息进行收集，筛选、分析加工，从而完成意义构建，培养研究性学习的能力。作为体育爱好者，要真正精通体育方面的术语、技术、及规则等，确实很难，特别是小学生。要提高学生的观赏水平，必须多看比赛，认真学习，真正掌握体育各方面的知识。如果在体育教学上利用现代多媒体技术，多给学生放映各种比赛，老师在旁指导，在观赏能力方面学生会得到非常有效的提高。学生观赏水平提高了，他们会自觉地去模仿，更正自己的技术动作和纠正其他同学的弱点，可以相互学习，有效地提高学生的运动技能和运动水平，增强他们的竞争意识，在观赏水平提高的同时也陶冶了他们的情操，使他们注重合作并把它们创造性地运用到运动甚至学习生活中。
七、体育教师要掌握必要的多媒体技术
体育教师掌握现代信息技术将超越习惯与经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验来丰富自己的教学能力，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，接受远程教育和通讯交流。作为体育老师应存在着自己擅长的教学内容，会讲解精练，动作示范规范，这样使学生对运动技能的掌握很快，反之则出现不尽如意的现象，有时还会出现知识、手段、方法的老化。
八、培养爱国主义热情，发扬集体主义精神
运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体竞技项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看北京2008年奥运会中国运动员精彩片断等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
九、提高教师素质，加强教师队伍建设
现代多媒体技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距離，总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。
总之，利用现代多媒体技术不仅改变了传统的教学模式，也有助于提高体育课堂的效率与学生的学习兴趣，促进学生对知识的认知和理解，拓宽思维，使学生的各种能力得以提高，积极锻炼，增强学生的身体素质，提高学生的观赏能力，培养正确的人生观、审美情操和积极向上的竞争意识，真正优化体育教学，彰显学生个性，开发学生智力，推动教育信息化进程，促进教学方式的根本变革，使学生在德、智、体、美、劳等方面做到多赢。这样使学生在未来的生活与学习中拥有足够的自信和充沛的精力，在现代化信息的海洋里，移动视野，自由飞翔。人类已进入信息时代，教育的巨变起决定作用的是教育信息技术，通过多媒体技术的推进，可以实现中国基础教育的跨越发展。以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代多媒体技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代多媒体技术教学与传统体育教学的关系，现代多媒体技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代多媒体技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，让多媒体技术技术与体育教育牵好手，合理、正确的使用它，从而真正进入现代化的多媒体技术教学时代，为我国基础教育的腾飞发挥其具大的作用。
在教学“挺身跳远”的时候，学生很难把握“挺身”的感觉。而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以在执教小学五六年级挺身跳远和远撑前滚翻的教学过程中，我运用了多媒体教学，将挺身跳远和远撑前滚翻的整个技术动作借助教学软件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。让学生们在观看课件的同时，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。
二、突出教学重点，解决难点
用多媒体技术进行分析对比，我认为可以提高学生分析和解决问题的能力。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，这样可以促进学生的分析解决问题的能力。
三、提高学生的主观能动性
传统的体育教学内容往往考虑最多的是完整性、系统性，而较少的考虑学生的要求，失去了教材本身的娱乐性魅力。教学过程只注重环节和部分，课堂气氛严肃有余而活泼不足，显得过于沉闷呆板，很难吸引学生主动地学习。利用多媒体技术，把各种不同的运动技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，这样可以促进学生的分析解决问题的能力。运用多媒体技术与体育新课程的结合，从学生学习的内因入手，重视学生对学习内容的选择，强调学习内容和方式，体现了课程的时代性，让学生获得运动的乐趣和成功的体验，从而使其在体育课堂上身体与大脑并用，变“压迫式学习”为“主动学习”，发挥学生的积极性和主动参与性。
四、培养学生多种兴趣
在欢快的乐曲中，同学们积极参与，兴趣浓厚，个个都抱着一种万分高兴的、求新的心情投入其中，这样既能提高学生的学习效率，又能起到劳逸结合的效果。这时，若恰当地运用一些现代信息技术给同学们创设与教学相吻合的学习情境，使学生身临其境，受到感染和启示，可充分的激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高学生思维发展创新的能力。兴趣是最好的老师也是学生主动学习、积极思考与探索知识的内在动力。如果能激发学生对体育课的兴趣，“体育”这门课也将会不断地被激活，也会被同学所深受教法本身单调、呆板或部分学生天赋不足的学习，发挥寓教于乐的学习训练优势，使学生在轻松中完成练习。
五、让多媒体技术与体育教师教学方式的整合
通过多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综合处理，编制一系列各种运动项目教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变教学。体育学习过程中需要经常进行合作学习。
六、多媒体技术可以提高学生的运动水平和观赏能力及竞争意识
现代教学论，教学不仅仅要重视知识的最终获得，还要帮助学生理解知识的形成过程，更重要的是重视学生获得知识的探究过程，在探究过程中，让学生学会对知识、技能信息进行收集，筛选、分析加工，从而完成意义构建，培养研究性学习的能力。作为体育爱好者，要真正精通体育方面的术语、技术、及规则等，确实很难，特别是小学生。要提高学生的观赏水平，必须多看比赛，认真学习，真正掌握体育各方面的知识。如果在体育教学上利用现代多媒体技术，多给学生放映各种比赛，老师在旁指导，在观赏能力方面学生会得到非常有效的提高。学生观赏水平提高了，他们会自觉地去模仿，更正自己的技术动作和纠正其他同学的弱点，可以相互学习，有效地提高学生的运动技能和运动水平，增强他们的竞争意识，在观赏水平提高的同时也陶冶了他们的情操，使他们注重合作并把它们创造性地运用到运动甚至学习生活中。
七、体育教师要掌握必要的多媒体技术
体育教师掌握现代信息技术将超越习惯与经验的束缚，走出课堂，吸取先进的创新理论和创新经验来丰富自己的教学能力，更应当不断地学习新的专业知识和其他相关知识，接受远程教育和通讯交流。作为体育老师应存在着自己擅长的教学内容，会讲解精练，动作示范规范，这样使学生对运动技能的掌握很快，反之则出现不尽如意的现象，有时还会出现知识、手段、方法的老化。
八、培养爱国主义热情，发扬集体主义精神
运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间的限制，深动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体竞技项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看北京2008年奥运会中国运动员精彩片断等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，五星红旗在赛场冉冉升起时，使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
九、提高教师素质，加强教师队伍建设
现代多媒体技术教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的信息素质。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用多媒体进行授课，因为多媒体授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距離，总认为多媒体教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。
总之，利用现代多媒体技术不仅改变了传统的教学模式，也有助于提高体育课堂的效率与学生的学习兴趣，促进学生对知识的认知和理解，拓宽思维，使学生的各种能力得以提高，积极锻炼，增强学生的身体素质，提高学生的观赏能力，培养正确的人生观、审美情操和积极向上的竞争意识，真正优化体育教学，彰显学生个性，开发学生智力，推动教育信息化进程，促进教学方式的根本变革，使学生在德、智、体、美、劳等方面做到多赢。这样使学生在未来的生活与学习中拥有足够的自信和充沛的精力，在现代化信息的海洋里，移动视野，自由飞翔。人类已进入信息时代，教育的巨变起决定作用的是教育信息技术，通过多媒体技术的推进，可以实现中国基础教育的跨越发展。以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。教育现代化的脚步越来越快了，现代多媒体技术已走进了校门，进入了课堂。只有明确现代多媒体技术教学与传统体育教学的关系，现代多媒体技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用。现代多媒体技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的工具，是一种手段，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。我们只有发挥现代信息技术教学的优势，正视传统教学手段中的实用价值，让多媒体技术技术与体育教育牵好手，合理、正确的使用它，从而真正进入现代化的多媒体技术教学时代，为我国基础教育的腾飞发挥其具大的作用。