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一、认真研读«中考说明
«中考说明»是中考复习的指导性文件，中考题型会有哪些变化？考什么内容？不仅是学生、家长，也是老师最关心的话题。同时也是中考命题的重要依据，测试内容及难度要求都要严格按照«中考说明»来进行，这样复习起来才能做到心中有数。
二、立足学生现状，复习方法灵活多变
（一）关注全体学生，集体进步。
在整个初中英语复习的阶段，要关注绝大多数学生，让他们通过总复习的过程后能够在英语水平上得到提高，英语成绩得到进步。复习中，要善于营造英语学习氛围，并且对于英语的学困生也要给予耐心的辅导，尽量不让任何一名学生掉队。
（二）复习有规律，重基础和实际。
规律性的复习过程，往往会使英语复习事半功倍。首先，让学生对初中三年英语所学内容有所了解，掌握基本的词汇和语法；其次，选择恰当的复习指导书或者教材，进行系统的、具体的复习；然后，通过对精选习题的练习，将英语复习与历年的中考相结合。另外，教师在复习题的选择上要具有科学性与针对性，能够使各个层次的学生都能够接受，并且通过习题练习都能得到一定的提高。
（三）分层次要求、培优侧重。
任何一个班集体都有不同层次的学生，对他们要提出不同的要求。特别是优异生，要对他们提出更高的要求，激发他们学习的主动性和积极性。在复习的过程中给予一定难度的要求，让他们不要在学习中骄傲自满。例如，在写作方面，对他们要求字数、语法不要出错，要更多地运用优美的句子等等。
三、立足学生兴趣，多样化复习
英语的语言点很多，内容也比较繁琐庞杂， 在这几年来中考英语复习实践证明，学生成绩的提高，必须建立在轻松、愉快的气氛中思维才能处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢问、敢说。在日常的复习中，教师要将真实的生活情境引入课堂中，现在的中考也是面向实际生活，这样学生才会觉得课堂复习不枯燥、不乏味。
在课内和课后，一定要给学生创造语言交流的好机会，让他们感觉学有所用。例如：让学生每天做值日报告，进行天气、生日、日期、月份等方面的英语交流。不要觉得这些是七年级学生的事，其实复习也可以用，这能调动学生复习英语的积极性，让他们对英语产生兴趣。特别是准备放弃学英语的学生，这样能使其更加积极主动地进行英语的学习和思考。
四、注重课堂时效性，听、说、读、写并驾齐驱
课堂教学是学生获取知识的主要途径，中学生80％的学习都是在课堂中度过的。课堂教学的好坏直接影响到学生的学习。教师的教学设计要真正体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则，教师要严格控制讲课时间，加强学生的操练能力，引导学生多动脑筋思考问题，积极参与课堂活动，优化课堂45分钟。把每一堂复习课搞“活”搞“实”，以减轻学生课外的负担。
复习阶段的学习比较枯燥。单一的教学方法是乏味的，时间一长，学生会感到厌烦，因此，听、说、读、写全面训练交错展开，综合提高。早读时让学生读、背，以培养学生的英语语感，晨读结束前几分钟听写单词，词组或相关语句，开课前让学生听几分钟的听力，培养学生口语和听力水平，每周让学生练写一篇小作文，给出不同的体裁，然后收集小作文、选出范文进行讲评。复习课并不是简单地重复。在复习中要以“教会学生学习”为目的，复习是师生共同构建知识体系的过程，复习课不但使学生所学的知识系统化，而且还开拓了学生的思维，培养了学生综合分析问题、解决问题的能力，为创新教育，素质教育奠定了基础。
五、立足课本，重基础，强化训练，逐步提高
中考考试题型所有考点基本来自于课本，但是同时在内容基础上又有进一步的提升，唯有充分掌握课本中的要点、重点部分，加以持久深入学习，并适当的扩展部分人教版的词汇和短语等知识。而在复习阶段，也应抓取其中的重点部分进行学习，从典型出发，突出重要性，而不是整本全部重新学起。关键环节是要考虑到学生的思维特点，以灵活的形式激发学生的学习动力和求知欲。
随着新课标的大力推进，现如今的中考英语在命题方面较为注重对学生对基础知识的掌握。因此，在复习时，必须要立足课本，将基础知识复习到位，进行讲话训练，逐步将学生的英语应试能力提高。这样学生在面对中考英语时，才能够正常或超常发挥，取得理想成绩。笔者立足课本采取的三个步骤复习法的具体做法如下：
第一步，在三月份到四月中旬，对教材基础知识进行复习，按知识结构进行全面的、系统的复习。这阶段主要是要求学生牢记单词、短语和掌握一些重要的词汇和语法。同时，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。基础复习直接关系到中考的效果，因此，在复习中要突出重点，牢固掌握基础知识。
第二步，四月份中旬到五月中旬，是对考点、中考题型进行专项强化训练的复习阶段。这阶段复习以专项训练为主，基本上以针对中考题型进行专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，而且能让他们学会解题方法及注意事项，各知识点也将得到进一步归纳和总结。同时，要针对历年中考题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。
第三步，在五月份中旬到中考，进行综合模拟考试阶段，在第一、第二步复习训练的基础上进行综合训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本步骤复习，侧重培养学生审题解题能力，复习教学中仍然以学生为主，通过教、学、练、考这几方面的有机结合，引导学生系统、完整地掌握所学知识，有效地提高其应试能力。
六、结语
教无定法，英语复习教学的方法很多，但殊途同归，每个人都会从英语教学过程中悟出不同的见解。只要做好充分的准备，引导学生找到适合自己的学习方法和做题技巧，学生一定会考出优秀的成绩来。以上是个人的一些粗浅做法，不妥之处，请指正！
参考文献:
[1]晓黎,王利华.考试时间-中考英语总复习点击与突破[M].外语教学与研究出版社,2009,9. （编辑徐褀琛）
«中考说明»是中考复习的指导性文件，中考题型会有哪些变化？考什么内容？不仅是学生、家长，也是老师最关心的话题。同时也是中考命题的重要依据，测试内容及难度要求都要严格按照«中考说明»来进行，这样复习起来才能做到心中有数。
二、立足学生现状，复习方法灵活多变
（一）关注全体学生，集体进步。
在整个初中英语复习的阶段，要关注绝大多数学生，让他们通过总复习的过程后能够在英语水平上得到提高，英语成绩得到进步。复习中，要善于营造英语学习氛围，并且对于英语的学困生也要给予耐心的辅导，尽量不让任何一名学生掉队。
（二）复习有规律，重基础和实际。
规律性的复习过程，往往会使英语复习事半功倍。首先，让学生对初中三年英语所学内容有所了解，掌握基本的词汇和语法；其次，选择恰当的复习指导书或者教材，进行系统的、具体的复习；然后，通过对精选习题的练习，将英语复习与历年的中考相结合。另外，教师在复习题的选择上要具有科学性与针对性，能够使各个层次的学生都能够接受，并且通过习题练习都能得到一定的提高。
（三）分层次要求、培优侧重。
任何一个班集体都有不同层次的学生，对他们要提出不同的要求。特别是优异生，要对他们提出更高的要求，激发他们学习的主动性和积极性。在复习的过程中给予一定难度的要求，让他们不要在学习中骄傲自满。例如，在写作方面，对他们要求字数、语法不要出错，要更多地运用优美的句子等等。
三、立足学生兴趣，多样化复习
英语的语言点很多，内容也比较繁琐庞杂， 在这几年来中考英语复习实践证明，学生成绩的提高，必须建立在轻松、愉快的气氛中思维才能处于积极活跃的状态，学生才会敢想、敢问、敢说。在日常的复习中，教师要将真实的生活情境引入课堂中，现在的中考也是面向实际生活，这样学生才会觉得课堂复习不枯燥、不乏味。
在课内和课后，一定要给学生创造语言交流的好机会，让他们感觉学有所用。例如：让学生每天做值日报告，进行天气、生日、日期、月份等方面的英语交流。不要觉得这些是七年级学生的事，其实复习也可以用，这能调动学生复习英语的积极性，让他们对英语产生兴趣。特别是准备放弃学英语的学生，这样能使其更加积极主动地进行英语的学习和思考。
四、注重课堂时效性，听、说、读、写并驾齐驱
课堂教学是学生获取知识的主要途径，中学生80％的学习都是在课堂中度过的。课堂教学的好坏直接影响到学生的学习。教师的教学设计要真正体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的原则，教师要严格控制讲课时间，加强学生的操练能力，引导学生多动脑筋思考问题，积极参与课堂活动，优化课堂45分钟。把每一堂复习课搞“活”搞“实”，以减轻学生课外的负担。
复习阶段的学习比较枯燥。单一的教学方法是乏味的，时间一长，学生会感到厌烦，因此，听、说、读、写全面训练交错展开，综合提高。早读时让学生读、背，以培养学生的英语语感，晨读结束前几分钟听写单词，词组或相关语句，开课前让学生听几分钟的听力，培养学生口语和听力水平，每周让学生练写一篇小作文，给出不同的体裁，然后收集小作文、选出范文进行讲评。复习课并不是简单地重复。在复习中要以“教会学生学习”为目的，复习是师生共同构建知识体系的过程，复习课不但使学生所学的知识系统化，而且还开拓了学生的思维，培养了学生综合分析问题、解决问题的能力，为创新教育，素质教育奠定了基础。
五、立足课本，重基础，强化训练，逐步提高
中考考试题型所有考点基本来自于课本，但是同时在内容基础上又有进一步的提升，唯有充分掌握课本中的要点、重点部分，加以持久深入学习，并适当的扩展部分人教版的词汇和短语等知识。而在复习阶段，也应抓取其中的重点部分进行学习，从典型出发，突出重要性，而不是整本全部重新学起。关键环节是要考虑到学生的思维特点，以灵活的形式激发学生的学习动力和求知欲。
随着新课标的大力推进，现如今的中考英语在命题方面较为注重对学生对基础知识的掌握。因此，在复习时，必须要立足课本，将基础知识复习到位，进行讲话训练，逐步将学生的英语应试能力提高。这样学生在面对中考英语时，才能够正常或超常发挥，取得理想成绩。笔者立足课本采取的三个步骤复习法的具体做法如下：
第一步，在三月份到四月中旬，对教材基础知识进行复习，按知识结构进行全面的、系统的复习。这阶段主要是要求学生牢记单词、短语和掌握一些重要的词汇和语法。同时，针对学生的薄弱环节进行重点讲解。基础复习直接关系到中考的效果，因此，在复习中要突出重点，牢固掌握基础知识。
第二步，四月份中旬到五月中旬，是对考点、中考题型进行专项强化训练的复习阶段。这阶段复习以专项训练为主，基本上以针对中考题型进行专项练习，这不仅能让学生熟悉题型，而且能让他们学会解题方法及注意事项，各知识点也将得到进一步归纳和总结。同时，要针对历年中考题型进行强化训练，使学生在答题时做到灵活运用、触类旁通、举一反三。
第三步，在五月份中旬到中考，进行综合模拟考试阶段，在第一、第二步复习训练的基础上进行综合训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本步骤复习，侧重培养学生审题解题能力，复习教学中仍然以学生为主，通过教、学、练、考这几方面的有机结合，引导学生系统、完整地掌握所学知识，有效地提高其应试能力。
六、结语
教无定法，英语复习教学的方法很多，但殊途同归，每个人都会从英语教学过程中悟出不同的见解。只要做好充分的准备，引导学生找到适合自己的学习方法和做题技巧，学生一定会考出优秀的成绩来。以上是个人的一些粗浅做法，不妥之处，请指正！
参考文献:
[1]晓黎,王利华.考试时间-中考英语总复习点击与突破[M].外语教学与研究出版社,2009,9. （编辑徐褀琛）