数量与质量并重搭建优秀体育教师成长的平台

来源 :体育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:listandmap
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  关键词:北京市;中小学体育教师;专业技能
  中图分类号:G633.96 文献标识码:D 文章编号:1005-2410(2014)07-0079-01
  2014年7月5日,北京市中小学体育教师专业技能展示与比赛在北京市八一中学举办,来自全市17个区县(含燕山)的192名体育教师参加了中小学生广播体操、武术健身操和足、篮、排三大球的展示与比赛。北京市教委委员黄侃、首都体育学院校长钟秉枢和北京教育科学研究院副院长褚宏启等领导和专家出席开幕仪式。
  黄侃同志在讲话中指出:要充分发挥体育在学校教育中的育人功能,促进青少年学生全面发展,为实现“中国梦”打下坚实的基础;要坚持依法治教,保障青少年参加体育锻炼的权益;要通过多种手段不断加强中小学体育师资队伍建设,为广大青少年的身心健康保驾护航。同时,要求区县教育行政部门和有关业务部门高度重视中小学体育师资队伍建设,切实把实事做实,好事做好。
  本次活动是贯彻党的十八届三中全会精神,落实《北京市推进中小学校体育工作三年行动计划(2013—2015年)》,加强中小学体育师资队伍建设的重要举措。北京市计划用3年时间,完成篮球、排球、足球、田径、体操、武术和健美操7个大项的展示与比赛工作,促进教师专业发展,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的中小学体育教师队伍。根据工作规划,整个工作将按照“全面实施、分项展示、提高质量”的原则,在全市中小学体育教师中全面开展。在市级展示与比赛之前,北京市要求全市所有区县根据教师的专项,开展面向全体适龄教师的展示与比赛活动,参加市级展示与比赛的教师是各区县在广泛开展培训与展示的基础上选拔出来的。未来两年,北京市将完成另外4个项目的展示与比赛。
  教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。北京市高度重视中小学体育师资队伍建设,特别是2007年中央7号文件和2008年市委6号文件下发后,北京市把加强中小学体育师资队伍建设作为加强青少年体育工作,促进首都广大学生身心健康、体魄强健的重要手段,坚持“数量”与“质量”并重的工作原则,在数量方面,截至2013年,北京市在职中小学体育教师达到了8047人,与2007年的统计结果相比,6年间增加了1398人,累计增长21.03%。在质量方面,从2007年起,北京市面向全体适龄中小学体育教师坚持开展专业技能考核工作,用6年的时间,完成了5571名体育教师(男45岁、女40岁以下)的考核工作。从今年开始,用3年时间,为优秀的教师搭建展示的平台,通过抓两头、带中间的工作策略,打造一支优秀的中小学体育教师队伍。■
其他文献
一、学情分析案例呈现  授课年级:小学二年级  授课人数:40人  授课内容:前滚翻(4个课时)  单元教学计划的学情分析:小学低年级学生有意注意时间短,无意注意占主导的心理特点,以及活泼好动,争强好胜,善于模仿等特点,在教学中可采用丰富多样的教学手段,吸引学生注意力,积极主动、快乐的参与到课堂教学中去。比较适用的教学方法有示范讲解法;语言激励法,比如:比一比,看一看,谁最好,谁最棒等;竞赛法;游
摘 要: 足球作为世界第一运动,它拥有参与最多、分布最广的人群,被赋予“体育之王”的美誉。随着信息时代的到来,当“欧洲杯”“世界杯”“德甲”“意甲”等激烈的赛事映入国人的眼帘时,这一富于激情、体现团队精神、彰显运动员智慧的体育项目受到很多人的关注。很多学校也将其作为彰显学校特色的一项工作精心打造。位于滨海城市北戴河的育花路小学,也在认真谋划的基础上,迈开了通向打造“体育足球特色学校”的脚步。  关
关键词:南湖区;学校体育;健康  中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2014)11-0021-02  学校体育教育教学的重点是培养完整的人,而不仅仅是锻炼身体,除了健身和运动技能外,同时也注重培养智力、社交、情感方面的能力,达到发展身体、发展运动和动作、发展智力、发展社交,促进人的整体发展,培养对社会有用的全面发展的人,这也是我们嘉兴市南湖区体育教育教学的指
“灰太狼”捉“喜羊羊”  SPARK课程于1989年起源于美国,是美国近年来在22个州3500所学校广泛开展的一门体育课程。它的名称是Sports,Play and Active Recreation for Kids Programs,中文的翻译是儿童的运动、游戏和休闲娱乐活动课程。不要把这门课程看成是三个独立的板块,即运动、游戏和休闲娱乐活动,虽然它具有这三方面的特征,但它却是一门融合游戏和休
摘 要:本文探讨了设计优质的问题串的教学意义,并给出了具体例子展示利用优质问题串,置学生于问题情境中,创造激发学生思维的学习环境,引导学生深入理解、掌握解决问题的方法,提高课堂效率。  关键词:问题串;正面下手发球;先练后教  中图分类号:G633.96 文献标识码:A 文章编号:1005-2410(2014)10-0038-02  构建适当的问题系列(问题串)是有效教学的基本线索,“用问题引导学
“课课练”回归的势头挺劲,从《中国学校体育》和《体育教学》近两年刊出的文章就可以读出此信息。比如吴键老师的《归去来兮身体素质“课课练”——学生体能下降问题的有效解决策略之一》、毛振明老师的《在体育课中如何有效地锻炼学生身体(上)——论当前体育课改形势下的“课课练”回归》、李京诚老师的《体能素质“课课练”的回归与创新》、党林秀的《重提体育教学中的课课练》等,从标题就可以清晰体现。专家学者的引导,一线
一、两个案例    案例1 “一二一”变“草脚草”  听说过一个故事。农村偏远小学新调来一位体育老师甲,给二年级学生上队列队形练习“齐步走”。甲老师认真备好了课,事先自己也按照备课设计的程序反复演练了几遍,自认为按教学进度较好地完成教学任务不成问题,并留有一节课调整。可是两节课下来,学生练习并没有达到预期效果,总是没走多远,节奏“一二一”、“左右左”便乱了套。老师急了,做不好的学生也急了。这时碰巧
2011年10月23-25日,由中国中学生体育协会、中国教育学会体育与卫生分会、北京市教委主办,中国学校体育杂志社、北京市教科院、北京市东城区教育委员会承办的“首届全国中小学体育教学改革北京论坛暨《中国学校体育》创刊30周年活动启动仪式”在北京二中举行。  本次论坛以提高中小学体育教师基本功和教学能力为主题,旨在通过交流各地中小学体育教学改革经验,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201
静安外国语小学的学校操场生均只有1.52平方米,狭小的空间给学校开展体育活动带来了一定的困难,但是上外静小全体教职员工在阳光体育的道路上进行着艰苦的探索。学校采取的方法是四个“全”,即:全员参与、全过程贯穿、全身心投入、全方位推进。  强调对象上的“全员参与”,使阳光体育的理念成为学校每位教师的作为,惠及全校每个学生;强调方法上的“全过程贯穿”,使阳光体育渗透和贯穿于学校工作的方方面面;强调操作上
一、通过做徒手体操,器械体操矫治“八字脚”    在做徒手体操和器械体操的各种姿势时,要注意脚尖绷的方向,如果是“内八字脚”就要注意向外绷脚尖;如果是“外八字脚”就要向内绷脚尖,使膝、踝关节尽量保持在一个水平线上。在做举腿、下蹲、跳跃等动作时脚尖要有意识地对准前进的方向。  1.腹背运动:身体保持直立,两脚与肩同宽,脚尖向前。双手经体前尽力够自己的脚尖,使脚踝、小腿、大腿尽量地拉伸,保持一段时间后