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摘要：政治课程教学是培育学生良好思想品质的重要学科，是帮助他们树立正确的世界观、人生观、道德观、价值观的主要渠道。当前，新课程教学改革正在如火如荼地展开，要求广大教师紧贴时代和形势要求，不断提高课堂教学质量和效率，促使学生综合素质和能力全面提高。如何有效提高高中政治课堂教学质量和效率呢？这或许是每一位高中政治教师经常思考和研究的问题，对此，本文就高中政治教学中提高课堂教学效率的有效策略这一话题展开了探讨。
关键词：高中政治 课堂教学 有效策略
随着新课程改革的推进，广大教师必须紧贴时代和形势要求，积极响应《普通高中政治课程标准》所强调的目标，积极引领学生主动参与教学过程，基本确立以学生为主体的教学观念。有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。
一、要立足于优化课堂教学结构，有效激发学生主动求知的欲望
兴趣是学生学习的动力和源泉，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”唯有“乐之”，才能“乐学”。要使学生产生浓厚兴趣，教师就要努力把课上得情趣横生，使课堂充满生机和活力。首先，要活化教学方法。在教学过程中我们常常强调启发式教学，启发式教学是通过揭示学生头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使学生主动地寻找解决问题的途径。其方法是多种多样的，如“小组讨论”、“演讲”、“辩论赛”、“当回小老师”等，让学生在各种形式的活动中真正“活”起来，“动”起来。其次，要合理确定教学目标。思想政治课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观，教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。例如：《生命宝贵》中我先让学生谈自己最喜欢的生命是什么及为什么，在此基础上，调动学生的积极性和对大自然生命的喜爱，紧接着追问，假设你们所喜爱的人突然离你们而去了，你感觉如何？通过种种设问，让学生珍爱生命，树立人与自然和谐相处的价值观。最后，合理加工教学内容。教师要深入研究教材对教学活动蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示，做到“深入浅出”，把教材钻研得越深，课堂教学越得心应手，有效强化课堂教学效果。
二、要立足于学生主体地位。为高效课堂奠定深厚基础
新课程改革的一个显著特征是促进学生全面发展，教师在政治教学中应当将学生的主体地位体现及自主能力培养作为重要途径，凡是能够放手让学生自主、独立完成的学习环节，都要发挥启发引导作用，致力于培养学生的自主学习与合作探究能力。为了实现这样的教学目标，笔者将原来教师讲授为主的教学模式，转变为学生研究为主的学习模式，在重难点环节进行点拨，提高学生探究学习的深度。笔者在教学中，专门针对教学目标设计了一组探究题，引导学生进行逐层深入的分析研究，分小组研究。例如，教学《世界多极化：在曲折中发展》时，笔者按照教学目标及重难点要求，向学生出示了一组探究题：“世界多极化的原因与表现是什么？世界多极化具有什么样的作用？如何应对复杂的世界多极化趋势？”这样用问题引导学生联系自己的所见所闻、课前搜集的资料，结合教材内容进行深入的分析研究。学生在自主思考的基础上，开展小组之内的讨论，接下来是分小组交流汇报，最后在教师的点评之中予以完善。通过这样的方式，学生不仅对教学内容的理解更深刻，而且提升自主学习能力。
三、要实施课外专题拓展，整合教学资源
在高中政治教学中，教师应当避免“就教材讲教材”，理论联系实际，为学生构建立体化的教学平台，加深学生的理解。实现这一目标的有效途径是开展课外专题拓展活动，将各种有利的教学资源整合起来，服务于教学，巩固课堂教学成效，促进学生综合素养的提升。笔者教学之余，结合教学内容与学生的学习生活实际，组织开展专题研究及社会实践活动，以此加深学生理解。例如，教学《民主选举：投出理性的一票》之后，笔者组织学生专门就本地区群众的民主意识进行了专门的调查研究，向有关部门专门提交了调研报告，获得了较好的社会反响。又如，《我国的宗教政策》教学之后，笔者组织学生走进宗教主管机构，了解本地区宗教政策落实情况及宗教发展现状，有效巩固了学生对学习内容的理解效果。
四、要积极应用多媒体教学手段。充实课堂教学
随着科学技术的发展与信息应用的普及，中学生对多媒体教材的接受程度日益提高。与之相反的是，传承了几十年的传统政治教学在课堂表现方面一直都没有很大的变化。很多高三学生要忙于语文、数学、英语等主科的学习，对于在政治课堂上拿起厚重的教材感到无比枯燥和郁闷。毕竟他们是在巨大的升学压力之下，重复着日复一日、年复一年的学习任务。因此，在政治课堂教学过程中引人多媒体视频的教学素材，通过收集相关节目内容并组织学生观看成为提高教学有效性的重要形式之一。
五、要立足于回归育人本位，溯本求源
目前的学校教育很显然没有回归育人本位，使原本充满智慧与快乐的学习过程变成沉重的负担。为此，我们应打破传统的教学方式：充分让学生得到得到尊重和关爱；培养学生的学习习惯和创新能力；增强学生的主观和形象思维。该门功课对学生成绩的考核应结合平时言行，而不是仅看期中期末卷面分数，让课本知识不僵化，并内化为学生课内外的言谈举止，以“润物细无声”的方式启迪学生的心灵，健全其人格。
总之，课堂教学有效性直接影响新课程的推广，是教学的生命，要求一线教师在日常的具体教学实践过程中认真分析其存在的问题，不断加强探索，勇于实践，善于梳理总结，只有不断优化教学模式、方式、方法和策略，才能促使课堂教学质量和效率得到不断提升，就一定能够取得丰硕的成果。
关键词：高中政治 课堂教学 有效策略
随着新课程改革的推进，广大教师必须紧贴时代和形势要求，积极响应《普通高中政治课程标准》所强调的目标，积极引领学生主动参与教学过程，基本确立以学生为主体的教学观念。有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念，其核心问题是教学效益问题。通俗地说，有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，是教师实现教学目标和满足学生发展的教学行为，是教师与学生双重价值目标的体现。
一、要立足于优化课堂教学结构，有效激发学生主动求知的欲望
兴趣是学生学习的动力和源泉，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”唯有“乐之”，才能“乐学”。要使学生产生浓厚兴趣，教师就要努力把课上得情趣横生，使课堂充满生机和活力。首先，要活化教学方法。在教学过程中我们常常强调启发式教学，启发式教学是通过揭示学生头脑中已有的知识和经验中的矛盾因素，促使学生主动地寻找解决问题的途径。其方法是多种多样的，如“小组讨论”、“演讲”、“辩论赛”、“当回小老师”等，让学生在各种形式的活动中真正“活”起来，“动”起来。其次，要合理确定教学目标。思想政治课的教学目标包括知识、能力、情感态度价值观，教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。例如：《生命宝贵》中我先让学生谈自己最喜欢的生命是什么及为什么，在此基础上，调动学生的积极性和对大自然生命的喜爱，紧接着追问，假设你们所喜爱的人突然离你们而去了，你感觉如何？通过种种设问，让学生珍爱生命，树立人与自然和谐相处的价值观。最后，合理加工教学内容。教师要深入研究教材对教学活动蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句提示，做到“深入浅出”，把教材钻研得越深，课堂教学越得心应手，有效强化课堂教学效果。
二、要立足于学生主体地位。为高效课堂奠定深厚基础
新课程改革的一个显著特征是促进学生全面发展，教师在政治教学中应当将学生的主体地位体现及自主能力培养作为重要途径，凡是能够放手让学生自主、独立完成的学习环节，都要发挥启发引导作用，致力于培养学生的自主学习与合作探究能力。为了实现这样的教学目标，笔者将原来教师讲授为主的教学模式，转变为学生研究为主的学习模式，在重难点环节进行点拨，提高学生探究学习的深度。笔者在教学中，专门针对教学目标设计了一组探究题，引导学生进行逐层深入的分析研究，分小组研究。例如，教学《世界多极化：在曲折中发展》时，笔者按照教学目标及重难点要求，向学生出示了一组探究题：“世界多极化的原因与表现是什么？世界多极化具有什么样的作用？如何应对复杂的世界多极化趋势？”这样用问题引导学生联系自己的所见所闻、课前搜集的资料，结合教材内容进行深入的分析研究。学生在自主思考的基础上，开展小组之内的讨论，接下来是分小组交流汇报，最后在教师的点评之中予以完善。通过这样的方式，学生不仅对教学内容的理解更深刻，而且提升自主学习能力。
三、要实施课外专题拓展，整合教学资源
在高中政治教学中，教师应当避免“就教材讲教材”，理论联系实际，为学生构建立体化的教学平台，加深学生的理解。实现这一目标的有效途径是开展课外专题拓展活动，将各种有利的教学资源整合起来，服务于教学，巩固课堂教学成效，促进学生综合素养的提升。笔者教学之余，结合教学内容与学生的学习生活实际，组织开展专题研究及社会实践活动，以此加深学生理解。例如，教学《民主选举：投出理性的一票》之后，笔者组织学生专门就本地区群众的民主意识进行了专门的调查研究，向有关部门专门提交了调研报告，获得了较好的社会反响。又如，《我国的宗教政策》教学之后，笔者组织学生走进宗教主管机构，了解本地区宗教政策落实情况及宗教发展现状，有效巩固了学生对学习内容的理解效果。
四、要积极应用多媒体教学手段。充实课堂教学
随着科学技术的发展与信息应用的普及，中学生对多媒体教材的接受程度日益提高。与之相反的是，传承了几十年的传统政治教学在课堂表现方面一直都没有很大的变化。很多高三学生要忙于语文、数学、英语等主科的学习，对于在政治课堂上拿起厚重的教材感到无比枯燥和郁闷。毕竟他们是在巨大的升学压力之下，重复着日复一日、年复一年的学习任务。因此，在政治课堂教学过程中引人多媒体视频的教学素材，通过收集相关节目内容并组织学生观看成为提高教学有效性的重要形式之一。
五、要立足于回归育人本位，溯本求源
目前的学校教育很显然没有回归育人本位，使原本充满智慧与快乐的学习过程变成沉重的负担。为此，我们应打破传统的教学方式：充分让学生得到得到尊重和关爱；培养学生的学习习惯和创新能力；增强学生的主观和形象思维。该门功课对学生成绩的考核应结合平时言行，而不是仅看期中期末卷面分数，让课本知识不僵化，并内化为学生课内外的言谈举止，以“润物细无声”的方式启迪学生的心灵，健全其人格。
总之，课堂教学有效性直接影响新课程的推广，是教学的生命，要求一线教师在日常的具体教学实践过程中认真分析其存在的问题，不断加强探索，勇于实践，善于梳理总结，只有不断优化教学模式、方式、方法和策略，才能促使课堂教学质量和效率得到不断提升，就一定能够取得丰硕的成果。