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【摘 要】教育心理学研究表明兴趣是一种特殊的意识倾向，它表现在一个人力求接触，研究和认识各种事物，对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实最活跃的成份，一般经历好奇—求知—爱好—入迷的过程，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，甚至有时会废寝忘食，因此，浓厚的兴趣是催化剂，是开发学生智力，提高成绩的关键。
【关键词】小学英语 激发 学习兴趣
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量来自对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
一、树立学生的自信心
兴趣是孩子求知欲的原动力，只要孩子感兴趣，就会去追求、去实践、去发展。在教学中，我尽量使用英语，适当利用母语，利用直观教具、动作、表情等方法吸引学生，让学生乐于学习。在课堂上，一方面要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情学习，自信心就增长了，敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。另一方面要通过各种方式鼓励学生，让他们树立信心，对英语的学习充满希望。平时，教师可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话，要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到全部使用英语的过渡。这样，逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
二、运用游戏教学，激发学习兴趣
爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：It’sa…orTheyare…在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。
三、营造良好的教学气氛，增强学生兴趣
著名的教育学家赞可夫说“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和老师在课堂是能够‘自由呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。”如何营造这种气氛呢？让学生接纳和喜爱自己是关键，心里学家经过大量的研究证明：人们往往很容易接纳与自己行为、举止类似的人。由此可见，一个充满爱意，充满童趣具有儿童语言及行为表情丰富的教师极易被学生接受和喜爱。曾有人要求小学教师要蹲下来与学生交流，也是这个道理。教师与学生之间建立良好的师生关系，学生就能主动的去学习、去思考，在教学中进一步体会英语学习的快乐，增强英语学习的乐趣。
四、融洽师生关系，强化兴趣
古语有言：“亲其师而信其道。”可见，学生的学习兴趣与任课教师有很大的关系。在教学中，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和他们建立起和谐融洽的师生关系，才能有利于强化学生对学科知识学习的兴趣，将学生由“苦学”变成“乐学”。
五、利用儿童“好表现”的特点，延续学生兴趣
由于受到年龄的限制，儿童注意力持续时间不长，很容易分散精力，但是当代小学生的表现欲十分强烈，他们总想找机会显示自己，以此得到老师的赞许和同学们的注意，一旦其获得成功，就会对自己的学习产生强大的动力，因此在课堂教学过程中，教师应以学生为主体，充分给他们展示自己的机会，并根据实际及时给予表扬和鼓励，让学生充分体验成功的喜悦，从而提高他们对英语学习的浓厚兴趣。
六、开展丰富多彩的课外活动
英语是一种交际工具，小学生大多在课堂上学习英语，缺少应用语言的环境，由此看来，仅仅依靠课堂上学习英语远远不够。课外英语活动是课堂教学的补充和拓展，因此，为了增加小学生用英语的机会，增强学生学习英语的兴趣，教师应组织丰富多彩的课外英语活动，使其成为学生学习英语的第二课堂。
总之，英语学习，兴趣为先，强制的学习不是成功的教育。只有积极快乐的英语学习，学生的语言能力才会大幅度提高，才有余地谈论交际能力的培养。所以，作为英语教师，我们不仅要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只有这样才能真正把新课标提出的要求落到实处。教师在教学中应通过各种途径，从多方面培养学生对英语学习的兴趣，以促使学生成为新世纪所需要的人才，这也是我们每一位英语教师的义务。
【参考文献】
[1]陈鑫.试论小学英语教学中兴趣的培养方法[J].读写算：教育教学研究，2014，（9）.
[2]钱肖丽.以导为主培养兴趣——小学英语教学方法之探讨[J].小学教学参考：综合版，2014，（7）.
[3]李金艳.浅析小学英语教学中激发学生兴趣的方法[J].软件：教学，2014，（2）.
【关键词】小学英语 激发 学习兴趣
我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量来自对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
一、树立学生的自信心
兴趣是孩子求知欲的原动力，只要孩子感兴趣，就会去追求、去实践、去发展。在教学中，我尽量使用英语，适当利用母语，利用直观教具、动作、表情等方法吸引学生，让学生乐于学习。在课堂上，一方面要给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情学习，自信心就增长了，敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。另一方面要通过各种方式鼓励学生，让他们树立信心，对英语的学习充满希望。平时，教师可以引导学生用英语和朋友、老师进行会话，要让学生树立敢于开口说的信心，敢说，敢练，然后再逐步实现由部分使用英语到全部使用英语的过渡。这样，逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生学习兴趣的目的。
二、运用游戏教学，激发学习兴趣
爱玩是孩子的天性。利用这一点，可注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词。通常在我的课堂上，我都用一种游戏：一个学生背对其他学生，另一个学生将单词卡藏到任一个学生的课桌里，然后背对着的学生开始找，找到后，就说：It’sa…orTheyare…在找的过程中，其他学生一起读这个单词，且声音随着找的人与卡片位置距离的变化而变化，远时声音就轻，近时声音就重，以提醒找的人。这个游戏很简单，可学生却非常感兴趣，而且对单词的读音掌握很有帮助。
三、营造良好的教学气氛，增强学生兴趣
著名的教育学家赞可夫说“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和老师在课堂是能够‘自由呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，任何一种教学方法都不可能发挥作用。”如何营造这种气氛呢？让学生接纳和喜爱自己是关键，心里学家经过大量的研究证明：人们往往很容易接纳与自己行为、举止类似的人。由此可见，一个充满爱意，充满童趣具有儿童语言及行为表情丰富的教师极易被学生接受和喜爱。曾有人要求小学教师要蹲下来与学生交流，也是这个道理。教师与学生之间建立良好的师生关系，学生就能主动的去学习、去思考，在教学中进一步体会英语学习的快乐，增强英语学习的乐趣。
四、融洽师生关系，强化兴趣
古语有言：“亲其师而信其道。”可见，学生的学习兴趣与任课教师有很大的关系。在教学中，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和他们建立起和谐融洽的师生关系，才能有利于强化学生对学科知识学习的兴趣，将学生由“苦学”变成“乐学”。
五、利用儿童“好表现”的特点，延续学生兴趣
由于受到年龄的限制，儿童注意力持续时间不长，很容易分散精力，但是当代小学生的表现欲十分强烈，他们总想找机会显示自己，以此得到老师的赞许和同学们的注意，一旦其获得成功，就会对自己的学习产生强大的动力，因此在课堂教学过程中，教师应以学生为主体，充分给他们展示自己的机会，并根据实际及时给予表扬和鼓励，让学生充分体验成功的喜悦，从而提高他们对英语学习的浓厚兴趣。
六、开展丰富多彩的课外活动
英语是一种交际工具，小学生大多在课堂上学习英语，缺少应用语言的环境，由此看来，仅仅依靠课堂上学习英语远远不够。课外英语活动是课堂教学的补充和拓展，因此，为了增加小学生用英语的机会，增强学生学习英语的兴趣，教师应组织丰富多彩的课外英语活动，使其成为学生学习英语的第二课堂。
总之，英语学习，兴趣为先，强制的学习不是成功的教育。只有积极快乐的英语学习，学生的语言能力才会大幅度提高，才有余地谈论交际能力的培养。所以，作为英语教师，我们不仅要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，只有这样才能真正把新课标提出的要求落到实处。教师在教学中应通过各种途径，从多方面培养学生对英语学习的兴趣，以促使学生成为新世纪所需要的人才，这也是我们每一位英语教师的义务。
【参考文献】
[1]陈鑫.试论小学英语教学中兴趣的培养方法[J].读写算：教育教学研究，2014，（9）.
[2]钱肖丽.以导为主培养兴趣——小学英语教学方法之探讨[J].小学教学参考：综合版，2014，（7）.
[3]李金艳.浅析小学英语教学中激发学生兴趣的方法[J].软件：教学，2014，（2）.