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摘要：英语是全世界使用范围最广的语言，在经济全球化发展的今天，英语的作用和重要性越来越明显。我们要跟上时代发展的潮流，学好英语，以便更好地促进世界经济与文化的交流！初中开设英语这门语言学科，有其存在和发展的必要性，但最根本的目的是让学生学以致用，能够流利的说好英语。我们不能局限于为了考试而去学英语，要摆脱应试教育的枷锁！我们的教育要更加注重规律，尊重效率和实用性，只有如此，我们的教学活动才能在符合客观规律的情况下更好地进行，不断地为祖国培养人才。
关键词：初中英语；高效教学；兴趣教学
笔者多年来对英语教学的观察和实践，发现了初中英语课堂中存在着许多问题。首先，许多教师并没有用心地去备课，对于课堂上如何讲解，部分教师都只停留在“教教材”而不是“用教材教”，照本宣科，教材上有什么就念什么，不思考怎样去整理备课，导致教学目标不明确，重点、难点不突出，学生听起来枯燥无味如同流水账一般！然后，在课堂上，教师自己把持课堂，学生只是被动接受，教师教学方式单一，没有去设计创造良好的教学环境，课堂缺少趣味！此外，在新课标的要求下，教材的词汇大量增加，可我们还按过去的教学方式在课堂上花时间去领读、解释单词，就会不够时间去完成课堂任务。如果生词这一环节学生过不了关，教师接下来的教学环节也难以展开，导致课堂效率低下！另外，对学生的听力训练方法不恰当，导致学生得不到很好的听力训练，教师口语运用得比较少，语音音调不够标准，学生缺乏一个英语语音环境，不利于英语学习！那么，我们能够通过什么样的方法和运用什么样的途径来提高我们的教学水平呢，怎样才能提高学生对英语的学习兴趣呢，笔者认为，教师可以通过以下几点来改进和提高：
第一：用心备课，提高授课能力
教师在授课之前要充分研读教材，对于教材所涵盖的内容信息量有整体的认识，整合教材，规范题型，我们可以根据内容的特点来进行备课，有时可以不必按教材的顺序来讲课。有些教学能力高的教师上课时完全不用带课本，因为课本的内容、怎么上课，他都已经胸有成竹！教师的教学方法应该多样化，才能提高学生们对英语知识的学习兴趣！从另一个角度来说，教师在课堂上对于一个问题的讲解，学生以怎样的方式是最快接受的，教师必须思考这个问题！例如，某些语法知识，教师准备多媒体课件，播放该知识的小动画，让学生在观看的过程中了解语法知识；或者，准备一些小游戏，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中接受语法知识！并且，在英语课堂上，教师要多思考学生的学习方式，注重教学效率的提高，不断总结自己的教学，寻求更大的进步！
第二：积极发挥学生的学习主动性，让学生成为课堂的主人
俗话说得好“兴趣是最好的老师”学生只有在自己想的情况下，把要我学变成我要学，我们的教学活动才能更好地进行！学生是课堂的主人，教师可以结合课堂所学的内容，提出对话问题让学生分小组演练，然后进行口语表演，表演的方式不要只限于学生站以来对话，可以编演英语小话剧，让学生们用自己喜欢的话题进编演，教师及时提出好的建议便可。这样更能让学生从中感受到英语学习的乐趣！美国的教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高标准就是让学生自己提出问题，自觉学习。”所以，在课堂上，教师应该积极鼓励学生提出自己不会的问题，不论学生提出怎样的问题，教师都应该耐心地回答，并适当的加以知识的延伸。积极发挥学生的学习主动性，课堂上留給学生更多的时间和空间，培养学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人！
第三：尊重学生的个体差异性，给予学生更多的关怀
正所谓，知己知彼才能百战百胜，教师只有在充分了解学生的学习情况以及学习心理才能根据这些来制定和调整教学方案！有些学生不想学英语，在课堂上会开小差或者干脆睡觉，听课不积极，觉得听英语课的过程就像在听天书一样，即使再怎么努力听也都无济于事，因此而又更加讨厌英语课。有一些学生，他们的口语不好，因而不想开口读英语，或者一开口读就会被取笑，这让他们很有挫败感。还有一些学生，他们的学习信心不足，在学习上遇到困难时，他们会害怕犯错误而干脆放弃思考。教师在教学过程中是否好好考虑过这些问题，在学生成绩下降或者无法提高时有没有从自身角度反思，是否一昧地责骂学生，处罚学生做更多的作业？其实，在教学的过程中，教师的理解和鼓励是非常重要的。学生对英语学习没有兴趣，为什么？是在学习的过程中遇到太多的难题，还是偏科了？教师在平时应该多友善地和学生交流谈心，将学生看做自己的孩子，对学生好，让他们在对自己喜爱的情况下愿意听自己的课；平时教师不宜布置太过多的作业，学生最怕作业负担了，有些学生面对老师铺天盖地的作业，也只是为了完成而完成，抱以埋怨的心态。所以教师要了解学生的这个心理，在布置作业时尽量按学生喜欢的方式来。教师在教学时，是否经常用英语教学呢？是否注意培养学生开口说英语的能力？要让学生敢说，爱说，教师就该多给学生创造开口说英语的机会。课堂上可以采用英语对话交流，可以进行英语演讲等等。多给学生练听力，让他们注意纠正自己的发音！教师对表现好的学生要多加以表扬，让他们感受的学习英语成功的自豪感和成就感。对于成绩在慢慢提高，不断进步的学生，教师要多加以指导，让他们有更多更快的进步！还有，教师不宜轻易给学生贴上差生的标签，学生学不好，教师自己有一定的责任！教师要多给予他们关心和鼓励，努力发现他们身上的优点，从不同角度指导他们进步。总的来说，教师要多关心学生的学习情况，才能更好地促进学生进步！
教好英语，让学生学得更有兴趣，是我们广大英语教育工作者要认真去研讨的！以上是笔者在教学过程中发现的问题并提出的建议，希望在对英语的更好教学中，对教师同行们有一定的参考价值，以便更好地提高自己的教学水平！
关键词：初中英语；高效教学；兴趣教学
笔者多年来对英语教学的观察和实践，发现了初中英语课堂中存在着许多问题。首先，许多教师并没有用心地去备课，对于课堂上如何讲解，部分教师都只停留在“教教材”而不是“用教材教”，照本宣科，教材上有什么就念什么，不思考怎样去整理备课，导致教学目标不明确，重点、难点不突出，学生听起来枯燥无味如同流水账一般！然后，在课堂上，教师自己把持课堂，学生只是被动接受，教师教学方式单一，没有去设计创造良好的教学环境，课堂缺少趣味！此外，在新课标的要求下，教材的词汇大量增加，可我们还按过去的教学方式在课堂上花时间去领读、解释单词，就会不够时间去完成课堂任务。如果生词这一环节学生过不了关，教师接下来的教学环节也难以展开，导致课堂效率低下！另外，对学生的听力训练方法不恰当，导致学生得不到很好的听力训练，教师口语运用得比较少，语音音调不够标准，学生缺乏一个英语语音环境，不利于英语学习！那么，我们能够通过什么样的方法和运用什么样的途径来提高我们的教学水平呢，怎样才能提高学生对英语的学习兴趣呢，笔者认为，教师可以通过以下几点来改进和提高：
第一：用心备课，提高授课能力
教师在授课之前要充分研读教材，对于教材所涵盖的内容信息量有整体的认识，整合教材，规范题型，我们可以根据内容的特点来进行备课，有时可以不必按教材的顺序来讲课。有些教学能力高的教师上课时完全不用带课本，因为课本的内容、怎么上课，他都已经胸有成竹！教师的教学方法应该多样化，才能提高学生们对英语知识的学习兴趣！从另一个角度来说，教师在课堂上对于一个问题的讲解，学生以怎样的方式是最快接受的，教师必须思考这个问题！例如，某些语法知识，教师准备多媒体课件，播放该知识的小动画，让学生在观看的过程中了解语法知识；或者，准备一些小游戏，活跃课堂气氛，让学生在轻松的氛围中接受语法知识！并且，在英语课堂上，教师要多思考学生的学习方式，注重教学效率的提高，不断总结自己的教学，寻求更大的进步！
第二：积极发挥学生的学习主动性，让学生成为课堂的主人
俗话说得好“兴趣是最好的老师”学生只有在自己想的情况下，把要我学变成我要学，我们的教学活动才能更好地进行！学生是课堂的主人，教师可以结合课堂所学的内容，提出对话问题让学生分小组演练，然后进行口语表演，表演的方式不要只限于学生站以来对话，可以编演英语小话剧，让学生们用自己喜欢的话题进编演，教师及时提出好的建议便可。这样更能让学生从中感受到英语学习的乐趣！美国的教育家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高标准就是让学生自己提出问题，自觉学习。”所以，在课堂上，教师应该积极鼓励学生提出自己不会的问题，不论学生提出怎样的问题，教师都应该耐心地回答，并适当的加以知识的延伸。积极发挥学生的学习主动性，课堂上留給学生更多的时间和空间，培养学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂的主人！
第三：尊重学生的个体差异性，给予学生更多的关怀
正所谓，知己知彼才能百战百胜，教师只有在充分了解学生的学习情况以及学习心理才能根据这些来制定和调整教学方案！有些学生不想学英语，在课堂上会开小差或者干脆睡觉，听课不积极，觉得听英语课的过程就像在听天书一样，即使再怎么努力听也都无济于事，因此而又更加讨厌英语课。有一些学生，他们的口语不好，因而不想开口读英语，或者一开口读就会被取笑，这让他们很有挫败感。还有一些学生，他们的学习信心不足，在学习上遇到困难时，他们会害怕犯错误而干脆放弃思考。教师在教学过程中是否好好考虑过这些问题，在学生成绩下降或者无法提高时有没有从自身角度反思，是否一昧地责骂学生，处罚学生做更多的作业？其实，在教学的过程中，教师的理解和鼓励是非常重要的。学生对英语学习没有兴趣，为什么？是在学习的过程中遇到太多的难题，还是偏科了？教师在平时应该多友善地和学生交流谈心，将学生看做自己的孩子，对学生好，让他们在对自己喜爱的情况下愿意听自己的课；平时教师不宜布置太过多的作业，学生最怕作业负担了，有些学生面对老师铺天盖地的作业，也只是为了完成而完成，抱以埋怨的心态。所以教师要了解学生的这个心理，在布置作业时尽量按学生喜欢的方式来。教师在教学时，是否经常用英语教学呢？是否注意培养学生开口说英语的能力？要让学生敢说，爱说，教师就该多给学生创造开口说英语的机会。课堂上可以采用英语对话交流，可以进行英语演讲等等。多给学生练听力，让他们注意纠正自己的发音！教师对表现好的学生要多加以表扬，让他们感受的学习英语成功的自豪感和成就感。对于成绩在慢慢提高，不断进步的学生，教师要多加以指导，让他们有更多更快的进步！还有，教师不宜轻易给学生贴上差生的标签，学生学不好，教师自己有一定的责任！教师要多给予他们关心和鼓励，努力发现他们身上的优点，从不同角度指导他们进步。总的来说，教师要多关心学生的学习情况，才能更好地促进学生进步！
教好英语，让学生学得更有兴趣，是我们广大英语教育工作者要认真去研讨的！以上是笔者在教学过程中发现的问题并提出的建议，希望在对英语的更好教学中，对教师同行们有一定的参考价值，以便更好地提高自己的教学水平！