【摘 要】
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摘 要：通过对 PDCA循环理论的学习，综述了PDCA循环理论在护理职业教学过程中如：基础理论教学、实践操作教学、临床实习教学及毕业后继续教育和护理管理等环节的应用研究，发现：PDCA循环应用于护理职业教育多个领域都有显著成效，在提高护生学习效果及自主学习能力的同时，也促进了老师工作能力的提高，了解了PDCA循环理论在护理职业教育领域的研究发展现状，并提出了当前PDCA循环在护理职业教育研究中存在
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摘 要：通过对 PDCA循环理论的学习，综述了PDCA循环理论在护理职业教学过程中如：基础理论教学、实践操作教学、临床实习教学及毕业后继续教育和护理管理等环节的应用研究，发现：PDCA循环应用于护理职业教育多个领域都有显著成效，在提高护生学习效果及自主学习能力的同时，也促进了老师工作能力的提高，了解了PDCA循环理论在护理职业教育领域的研究发展现状，并提出了当前PDCA循环在护理职业教育研究中存在
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摘 要：今年特殊时期，各高等学校积极响应教育部“停课不停学”号召，充分利用在线教育平台和资源开展在线教学工作，我院临床教师也按照学校的要求利用QQ群、钉钉直播、腾讯会议等开展了《医学超声影像学》课程在线教学，使教学进度不因特殊时期受到影响而正常开展，但是仍然是传统的灌输和枯燥的知识传授。本课题即研究特殊时期如何以学生为中心在《医学超声影像学》课程中开展翻转课堂，力争使学生不再是被动的知识接受者，使
摘 要：2019—2020学年春季学期，由于疫情防控，线下教学不宜开展，《电机及拖动基础》这门专业必修课进行了线上教学。整个学期师生共同实践完成了课程预习、课堂进行、课后作业、课终考核等一系列完整的教学过程。在完成线上教学实践的过程中，我对线上教学较之前有了更多反思。 关键词：线上教学 电机及拖动基础 实践 反思 中图分类号：AAa 文献标识码：A
摘 要：伴随着科技发展、时代进步，网络平台应用越来越广泛，传统的教学管理模式已经不能满足教学管理需求，高校作为培养新时代优秀人才的摇篮，更要与时俱进，将信息化融入实际教学工作中，尤其是在新冠肺炎疫情的推动下，高校网络信息化建设的重要性更加凸显。本文分析了移动网络平台的优势，从实际工作出发，将微信公众平台和教学管理相结合，实现多元化的教学管理模式。 关键词：微信订阅号 教学管理 移动网络 公众平台
摘 要：本文以河下古镇为例，运用全轮廓联合分析法研究了历史文化街区复兴的关键触媒点和触媒路径。认为河下古镇街区应从打破传统固板思维定势入手，通过增加民间非遗技艺展示、传统戏曲演出等文化活动，引入网红美食店、日式料理、韓式料理、休闲咖啡、创意甜品、国际品牌餐饮店，引进艺术家创作工作室、艺术作品展，植入时尚创意设计元素，来激活街区人气，实现街区旅游和商业的复兴与繁荣。 关键词：全轮廓联合分析法 历史
摘 要：应用型本科教育与研究型本科教育最大的差异在于更注重学生实践能力的培养，实践教学环节更是大学培养创新应用型人才的关键组成部分。传统的物流管理专业实训课程以演示型及验证型为主，围绕某一单一课程开设，且不能跟随行业变化调整实训内容。基于这一现状，本文基于OBE的理念，根据行业前沿发展倒推学生培养目标及毕业要求，从而使得实训课程的培养目标与行业需求紧密结合，分析当前物流管理专业实践教学环节存在的问
摘 要：电气类学科在工业、农业、制造业、交通等多个领域均有涉及，万众创业的形势下，对电气类研究生创业能力的培养成至关重要。创业绩效是衡量创业实际效果的一个重要指标，通过分析创业绩效的影响因素，构建创新创业教育课程体系，探究创新创业课程教学方法，对提升研究生创业能力、提高研究生自主创业的成功率有重要的理论意义和现实意义。 关键词：创新创业能力 电气 研究生培养 创业绩效 中图分类号：G642
摘 要：21世纪以来，新技术不断推陈出新，我国立足新时代，适时提出了新的人才培养计划，调整学科建设，提出了新文科建设。高校图书馆作为高校人才培养的重要基地，是教育教学和科研的重要机构，将是新文科建设得以实现的重要支撑。高校图书馆要以此为契机，立足优势，结合高校的实际，制定科学合理的发展路径，肩负起辅助高校培养复合型人才的使命，不断创新发展。 关键词：新文科建设 高校图书馆 创新发展 智库 中图
摘 要：沥青路面接缝施工技术在公路桥梁施工中的应用，有利于增强整个驾驶的舒适度，同时还可以保证行车的安全性、稳定性，更为重要的一点是可以保证公路桥梁施工质量的有效提升。基于此，本文重点分析公路橋梁沥青路面接缝施工技术的应用，与接缝的类型、特点进行结合，对横向冷接缝、纵向冷接缝等技术展开深入分析。在保证沥青路面接缝施工技术合理应用的基础上，能够最大限度保证公路桥梁的施工质量。 关键词：公路桥梁 沥
摘 要：分析案例教学法聯合SP模拟实训教学法应用在心内科教学中的效果及临床应用价值。选取2019年6月至2020年6月在我院开展心内科教学实习学生，按照开展教学方法不同分为观察组和对照组，对照组采取案例教学法教学模式，观察组采取案例教学法联合SP模拟实训教学法，对比两组教学效果。观察组学习兴趣得分（2.01±0.76）分，临床思维能力得分（2.12±0.62）分，知识点掌握程度得分（1.98±0.