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本文对内蒙古地区300名蒙古族和汉族幼儿的错误信念理解能力的获得、发展特征及教育实践进行了研究和探讨,并获得以下结论:牧区、农区、城市蒙古族和汉族幼儿错误信念理解能力总体上表现出随着年龄的增长而提高;同时这种发展在不同地区的幼儿身上是不平衡的;蒙古族和汉族幼儿错误信念理解能力的发展民族差异不显著.