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【摘要】宪法作为国家的根本法，是法治教育的基础与核心。小学阶段正是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，因此在小学阶段要加强宪法教育，通过营造宣传氛围、开展学校主题活动、依托学校社团、借助社区资源、结合国家宪法日等途径，通过多元化的活动，让学生在活动中了解宪法，在活动中践行宪法，在活动中提高对宪法认识，认识宪法教育的重要性和必要性，从而达成道德与法治教育的有机统一，最终实现把宪法知识内化于心，外化于行，知行合一，提高法治意识。本文对小学生宪法教育活动的设计与实施作了分析。
【关键词】宪法教育活动;设计;实施
2016年，教育部、司法部、全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》（下面简称《大纲》），《大纲》明确规定“法治教育要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。要将宪法教育贯穿始终”。而小学阶段的法治目标是：“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法、培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”由此可见，宪法作为国家的根本法，是法治教育的基础与核心。小学阶段正是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，因此在小学阶段要加强宪法教育，在活动中提高对宪法的认识，从而达成道德与法治教育的有机统一，最终实现把宪法知识内化于心，外化于行，知行合一，提高法治意识。
一、小学生宪法教育活动的必要性
对于学生个人来说，作为国家的公民，应该具备良好的公民素质，合格的公民应当要知法、懂法。对于学校教学来说，开展宪法教育活动使课内知识得以延伸到课外，促进学生知行合一。通过宪法教育活动，可以使学生在活动中了解宪法，在活动中践行宪法，既增长宪法知识，又能使课堂教育落到实处。
二、小学生宪法教育活动设计的原则
在小学中开展宪法教育，目的是要在学生中普及宪法常识，从小树立宪法信仰和法治意识。因此，开展宪法教育活动应遵循以下原则。一是生活性。宪法是国家的根本大法，小学生宪法教育活动不仅活动内容要贴近小学生生活，活动形式也要与小学生生活实际相融合，启发和调动学生参与和思考的積极性;二是实践性。宪法教育不应只停留在理论认识，应该让学生在活动实践中习得知识，从而知行合一，由此内化为自身的法治素养;三是开放性。小学生宪法教育活动空间不仅仅学校里，应该拓宽教育的空间，把教育课堂扩展到校外、社区中去，充分利用校外资源提高宪法教育的宽度和深度。
三、小学生宪法教育活动实施的途径
《大纲》中对青少年法治教育途径是这样说的：“青少年法治教育要充分发挥学校主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽教育途径，创新教育方法，实现全员、全程、全方位育人。”教师可以通过营造宣传氛围、学校社团活动、借助社区资源、结合国家宪法日等多种途径，让学生走近宪法，了解宪法。
1.营造宣传氛围
充分利用学校楼梯间、墙壁、柱子、黑板报等宣传阵地，悬挂与小学生生活息息相关的宪法内容。如 “中华人民共和国公民在法律面前一律平等”“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”等，让抽象的宪法条文变得随处可见，实现宣传“润物细无声”，为下一步开展活动奠定基础。
2.学校德育活动
学校德育活动是开展小学生宪法教育活动一个重要载体。每周学校升旗仪式，全校师生在嘹亮的国歌声中看着五星红旗徐徐升起，肃立敬队礼，按照宪法规定国旗、国歌、国徽都属于国家标志，学生正在用他们实际行动体现对国家标志的理解与尊重。学校邀请相关专业人士来校为学生进行“宪法在心中”专题讲座、国防知识讲座等活动，宣传宪法，普及宪法知识。通过活动巧妙地渗透宪法教育，使学生在实践中对宪法中所规定的公民的权利和义务有更深一层的体会，起到润物细无声的效果。
3.依托社团活动
笔者学校成立了宪法小社团，利用每周固定时间开展社团活动。在社团活动中，一方面向学生宣传宪法知识，通过视频、微课等手段了解国家修宪历史、宪法的故事、宪法内容;另一方面，通过案例研讨、法治辩论等形式培养学生法治思维。最后，老师通过创作法治漫画、做法治手抄报等方式让学生把了解到的宪法运用到实践中去，促进学生把宪法内容内化于心外化于行，同时也让这些宪法社团的学生以点带面，利用学校午读时间讲述宪法小故事，带动更多学生投入到宪法的学习中来。
4.借助社区资源
笔者所处学校具有丰富的社区资源，区法院、区检察院、派出所等国家机构就在附近，这使得学校在开展宪法教育时可以充分挖掘和利用社区德育资源，实现校内-校外联动，形成教育合力，借力社区资源实现教育的增维。笔者学校曾组织学生到区法院进行参观。在参观中，学生通过亲身体验便捷诉讼服务设施，零距离感受到司法的便利与亲民。聆听庭长通过以案说法的形式，讲授法制教育知识，让同学们既感受司法的庄严和神圣，同时也在心中树立法律信仰。
5.利用国家宪法日
在2014年全国人大常委会把每年的12月4日定为“国家宪法日”。开展小学生宪法教育活动可以充分利用国家宪法日开展相关活动，积极营造一种学法、知法、守法、信法、用法的氛围。笔者所在学校就曾承办了全区的“快乐成长路 宪法伴我行”宪法主题日活动。在活动中，学生们可以通过见证法官、检察官、公安干警、司法人员等国家公职人员庄严的宪法宣誓仪式，感受到宪法的崇高地位。师生代表集体朗读《中华人民共和国宪法》（节选），让宪法传遍每一个学生的心里。学生代表进行《我心中的宪法》主题演讲，从身边的宪法故事讲起，从细微处挖掘，使做宪法的自觉遵守者和坚定捍卫者的心愿在同学心中悄悄萌芽。最后通过法治情景剧，通过讲述学生偷看同学的日记，给同学起外号等行为，将宪法中关于“人格尊严”的知识点以活泼生动的形式展现在同学面前。通过宪法日活动，使学生感受到宪法的庄严，也激励学生做宪法的自觉遵守者和坚定的捍卫者。
宪法教育是一项长远工程，我们需要不断拓宽小学生宪法教育的途径，通过多种形式，激发学生学习宪法的内驱力，使学生在实践中了解宪法，在行动中践行宪法，增强宪法教育的实效性，达到弘扬宪法精神，树立宪法权威，培养法治意识，让学生们扣好人生第一粒扣子。
参考文献：
[1]全国人大编.中华人民共和国宪法[M].中国法制出版社，2004.
[2]孙玮.中小学开展宪法教育的路径研究[J].科教文汇，2016（6）：109-110.
[3]梁钟毓.论青少年宪法法治教育的目标和实施构想[J]. 学理论， 2017（2）：146-147.
【关键词】宪法教育活动;设计;实施
2016年，教育部、司法部、全国普法办联合印发《青少年法治教育大纲》（下面简称《大纲》），《大纲》明确规定“法治教育要以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位。要将宪法教育贯穿始终”。而小学阶段的法治目标是：“着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法、培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”由此可见，宪法作为国家的根本法，是法治教育的基础与核心。小学阶段正是学生形成正确的世界观、人生观和价值观的关键时期，因此在小学阶段要加强宪法教育，在活动中提高对宪法的认识，从而达成道德与法治教育的有机统一，最终实现把宪法知识内化于心，外化于行，知行合一，提高法治意识。
一、小学生宪法教育活动的必要性
对于学生个人来说，作为国家的公民，应该具备良好的公民素质，合格的公民应当要知法、懂法。对于学校教学来说，开展宪法教育活动使课内知识得以延伸到课外，促进学生知行合一。通过宪法教育活动，可以使学生在活动中了解宪法，在活动中践行宪法，既增长宪法知识，又能使课堂教育落到实处。
二、小学生宪法教育活动设计的原则
在小学中开展宪法教育，目的是要在学生中普及宪法常识，从小树立宪法信仰和法治意识。因此，开展宪法教育活动应遵循以下原则。一是生活性。宪法是国家的根本大法，小学生宪法教育活动不仅活动内容要贴近小学生生活，活动形式也要与小学生生活实际相融合，启发和调动学生参与和思考的積极性;二是实践性。宪法教育不应只停留在理论认识，应该让学生在活动实践中习得知识，从而知行合一，由此内化为自身的法治素养;三是开放性。小学生宪法教育活动空间不仅仅学校里，应该拓宽教育的空间，把教育课堂扩展到校外、社区中去，充分利用校外资源提高宪法教育的宽度和深度。
三、小学生宪法教育活动实施的途径
《大纲》中对青少年法治教育途径是这样说的：“青少年法治教育要充分发挥学校主导作用，与家庭、社会密切配合，拓宽教育途径，创新教育方法，实现全员、全程、全方位育人。”教师可以通过营造宣传氛围、学校社团活动、借助社区资源、结合国家宪法日等多种途径，让学生走近宪法，了解宪法。
1.营造宣传氛围
充分利用学校楼梯间、墙壁、柱子、黑板报等宣传阵地，悬挂与小学生生活息息相关的宪法内容。如 “中华人民共和国公民在法律面前一律平等”“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”等，让抽象的宪法条文变得随处可见，实现宣传“润物细无声”，为下一步开展活动奠定基础。
2.学校德育活动
学校德育活动是开展小学生宪法教育活动一个重要载体。每周学校升旗仪式，全校师生在嘹亮的国歌声中看着五星红旗徐徐升起，肃立敬队礼，按照宪法规定国旗、国歌、国徽都属于国家标志，学生正在用他们实际行动体现对国家标志的理解与尊重。学校邀请相关专业人士来校为学生进行“宪法在心中”专题讲座、国防知识讲座等活动，宣传宪法，普及宪法知识。通过活动巧妙地渗透宪法教育，使学生在实践中对宪法中所规定的公民的权利和义务有更深一层的体会，起到润物细无声的效果。
3.依托社团活动
笔者学校成立了宪法小社团，利用每周固定时间开展社团活动。在社团活动中，一方面向学生宣传宪法知识，通过视频、微课等手段了解国家修宪历史、宪法的故事、宪法内容;另一方面，通过案例研讨、法治辩论等形式培养学生法治思维。最后，老师通过创作法治漫画、做法治手抄报等方式让学生把了解到的宪法运用到实践中去，促进学生把宪法内容内化于心外化于行，同时也让这些宪法社团的学生以点带面，利用学校午读时间讲述宪法小故事，带动更多学生投入到宪法的学习中来。
4.借助社区资源
笔者所处学校具有丰富的社区资源，区法院、区检察院、派出所等国家机构就在附近，这使得学校在开展宪法教育时可以充分挖掘和利用社区德育资源，实现校内-校外联动，形成教育合力，借力社区资源实现教育的增维。笔者学校曾组织学生到区法院进行参观。在参观中，学生通过亲身体验便捷诉讼服务设施，零距离感受到司法的便利与亲民。聆听庭长通过以案说法的形式，讲授法制教育知识，让同学们既感受司法的庄严和神圣，同时也在心中树立法律信仰。
5.利用国家宪法日
在2014年全国人大常委会把每年的12月4日定为“国家宪法日”。开展小学生宪法教育活动可以充分利用国家宪法日开展相关活动，积极营造一种学法、知法、守法、信法、用法的氛围。笔者所在学校就曾承办了全区的“快乐成长路 宪法伴我行”宪法主题日活动。在活动中，学生们可以通过见证法官、检察官、公安干警、司法人员等国家公职人员庄严的宪法宣誓仪式，感受到宪法的崇高地位。师生代表集体朗读《中华人民共和国宪法》（节选），让宪法传遍每一个学生的心里。学生代表进行《我心中的宪法》主题演讲，从身边的宪法故事讲起，从细微处挖掘，使做宪法的自觉遵守者和坚定捍卫者的心愿在同学心中悄悄萌芽。最后通过法治情景剧，通过讲述学生偷看同学的日记，给同学起外号等行为，将宪法中关于“人格尊严”的知识点以活泼生动的形式展现在同学面前。通过宪法日活动，使学生感受到宪法的庄严，也激励学生做宪法的自觉遵守者和坚定的捍卫者。
宪法教育是一项长远工程，我们需要不断拓宽小学生宪法教育的途径，通过多种形式，激发学生学习宪法的内驱力，使学生在实践中了解宪法，在行动中践行宪法，增强宪法教育的实效性，达到弘扬宪法精神，树立宪法权威，培养法治意识，让学生们扣好人生第一粒扣子。
参考文献：
[1]全国人大编.中华人民共和国宪法[M].中国法制出版社，2004.
[2]孙玮.中小学开展宪法教育的路径研究[J].科教文汇，2016（6）：109-110.
[3]梁钟毓.论青少年宪法法治教育的目标和实施构想[J]. 学理论， 2017（2）：146-147.