采取趣味引导策略做好中学地理教学

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地理是一门文理综合学科,具有较强的地域性特点,也有综合性特点,对于学生的基础知识掌握能力、逻辑思维综合能力都有一定的要求。这就导致不少学生在学习的过程中感觉相对困难,学习兴趣不高。新时期教学中要不断创新教学手段,趣化教学内容,引导学生感受到地理知识的趣味性特点,不断丰富他们的学习体验,完善他们的学习认知,降低知识的学习难度,提升学生的地理综合技能。 Geography is a comprehensive discipline of liberal arts and has a strong regional characteristics, but also has comprehensive characteristics, for the students ability to master the basic knowledge, logical thinking, comprehensive ability has certain requirements. This leads to many students feel relatively difficult in the process of learning, learning interest is not high. In the new period of teaching, we should constantly innovate teaching methods, entertain teaching content, guide students to experience the interesting features of geographical knowledge, continuously enrich their learning experience, improve their learning cognition, reduce the difficulty of knowledge learning and enhance students’ geography Comprehensive Skills.
其他文献
1糖尿病诊断标准截点的修定目前糖尿病的诊断标准是由美国糖尿病协会于1997年提出[1],于1999年被世界卫生组织(WHO)接受[2],并取代了此前被国际承认的1985年WHO的分类标准[3]
期刊
选择2018年1月至2020年1月糖尿病足溃疡感染患者98例,收集足部溃疡分泌物,并进行细菌培养、药敏试验.结果 共分离出病原菌103株,其中革兰阴性菌42株(40.78%),革兰阳性菌49株(4
选取2017年3月至2018年11月期间90例妊娠期糖尿病患者,根据产前HbA1c水平分为观察A组(HbA1c>6%)与观察B组(HbA1c≤6%),40例非糖尿病妊娠孕妇作为对照组.结果 观察组A组HbA1c及CR
2016年11月~2017年11月收治的早期糖尿病肾病患者100例,平分为对照组常规治疗,观察组常规治疗+前列地尔治疗.结果:血脂水平、临床指标总有效率:观察组高于对照组(P<0.05).不良
选取T2DM患者112例,随机平分为对照组采用维格列汀治疗,研究组采用达格列净联合维格列汀治疗.结果 治疗结束后,研究组空腹血糖(FPG)、糖化血红蛋白(HbA1c)、餐后2h血糖(2hPG)
选取100例T2DM病人为实验组,100例健康志愿者为对照组。结果:实验组HbA_(1c)、UMA结果高于对照组(P
选取2013年2月~2014年12月期间我院收治的68例血糖控制不佳的2型糖尿病患者,分为观察组(n=34)和对照组(n=34)。对照组治疗方案维持不变,观察组在原有基础上加用沙格列汀及吡
将2014年6月~2015年7月进行输血的52例患者设为A组,将2015年7月~2015年8月输血的52例患者设为B组,B组应用输血质量控制体系.结果:A组患者输血用量中,成分血为8479U,全血为4U,成
选取经冠状动脉造影确诊的60例T2DM合并冠心病患者为观察组,根据其冠状动脉病变累及范围分为Ⅰ组(1支病变)、Ⅱ组(2支病变)、Ⅲ组(3支病变),各20例,造影正常者20例为对照组.
随着我国经济的快速发展和社会的巨大进步,我国的教育改革也不断深入不断推进,取得了巨大的成绩.然而小学数学课堂合作学习模式还存在着一系列的问题,合作学习的优势并没有完