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意外地发现,许多学生回到家,父母的第一句话几乎都是“今天你过得好吗”。我自己做了父母后,虽然孩子才上幼儿园,但每天也很自然地询问:“今天你过得好吗?”许多人都会觉得,这句温暖的询问是天经地义、理所当然的,因为这句发问是以爱的名义;有了爱,没什么不可以。可是在读了美国教育改革旗帜型人物德博拉梅耶尔给家长写的信后,我幡然醒悟:未必凡事皆能以爱的名义。
“过得好”所涵盖的是什么?没有被批评,没有和同学争吵或打闹,课堂上能举手回答问题,集会时能笔直地站好队列……是的,这些都是孩子必须遵守的常规,是一所学校正常运行的保障。可是,它不是孩子到学校唯一要学习的,不应该是您唯一要关心的,不是孩子成长的全部。请允许我大胆直言:它们恰恰是孩子童年生活中应该被忽略的那一部分。
请看看孩子们,他们是求知欲旺盛的探索者,是试图熟悉并掌控身边一切的领导者,是天生好动的“运动健将”,是具有缪斯天性的“哲学家”“艺术家”“设计师”,是拥有“犯错特权”的特殊群体。所以,他们到学校来,是不安分的:在获取知识的道路上,他们会因为遇到阻碍,尝试到错误而灰心丧气;在和同伴交往中会因为处理不当而感到沮丧失望;在和规范的博弈中会因为受到制约而感到难以承受;在整个童年的成长中,他们必须经历和体验愤怒、失落、焦躁、痛苦、悲伤等诸多消极的情绪。家长朋友们,而如果此时您关心的只是“过得好”,势必会把他们往平庸上推,向安逸上赶,他们有可能会为了应付您而简单说一句:“还好”;抑或为了遮掩一些过失而撒谎。再往下,他们可能会认为一辈子要做的就是明哲保身、安逸度日。难道,这是您所期待的么?
所以,您所应该关心的不只是他过得好不好;而是这一天下来,孩子是否有所发展,是否做了自己真正想要完成的事情,他们的能力是否有所提高,情感是否变得更加丰富。总之,您应该关心孩子今天是否成长了!别以为关心这些“大方向”的问题是困难的。很简单,请您试着换一句话来询问,如“你今天在学校遇到了什么有趣的问题吗?”或者“你今天有没有说了或者做了些让人觉得不可思议的事儿?”相信这样询问一段时间后,您会发现孩子和您交流的话题多了,思路打开了,视野开阔了,心胸宽广了。而您再也不会为学校里发生的一些鸡毛蒜皮的小事而感到烦恼,也不会为了孩子在校正常交往中的一些得失而斤斤计较。您会发现,自己也变得成熟了。
这双方成长的力量之源是什么呢?就是真正的爱,对生命成长的关爱,而不是以爱的名义。
(作者单位:福州教育学院二附小)
(责任编辑:李奇志)
“过得好”所涵盖的是什么?没有被批评,没有和同学争吵或打闹,课堂上能举手回答问题,集会时能笔直地站好队列……是的,这些都是孩子必须遵守的常规,是一所学校正常运行的保障。可是,它不是孩子到学校唯一要学习的,不应该是您唯一要关心的,不是孩子成长的全部。请允许我大胆直言:它们恰恰是孩子童年生活中应该被忽略的那一部分。
请看看孩子们,他们是求知欲旺盛的探索者,是试图熟悉并掌控身边一切的领导者,是天生好动的“运动健将”,是具有缪斯天性的“哲学家”“艺术家”“设计师”,是拥有“犯错特权”的特殊群体。所以,他们到学校来,是不安分的:在获取知识的道路上,他们会因为遇到阻碍,尝试到错误而灰心丧气;在和同伴交往中会因为处理不当而感到沮丧失望;在和规范的博弈中会因为受到制约而感到难以承受;在整个童年的成长中,他们必须经历和体验愤怒、失落、焦躁、痛苦、悲伤等诸多消极的情绪。家长朋友们,而如果此时您关心的只是“过得好”,势必会把他们往平庸上推,向安逸上赶,他们有可能会为了应付您而简单说一句:“还好”;抑或为了遮掩一些过失而撒谎。再往下,他们可能会认为一辈子要做的就是明哲保身、安逸度日。难道,这是您所期待的么?
所以,您所应该关心的不只是他过得好不好;而是这一天下来,孩子是否有所发展,是否做了自己真正想要完成的事情,他们的能力是否有所提高,情感是否变得更加丰富。总之,您应该关心孩子今天是否成长了!别以为关心这些“大方向”的问题是困难的。很简单,请您试着换一句话来询问,如“你今天在学校遇到了什么有趣的问题吗?”或者“你今天有没有说了或者做了些让人觉得不可思议的事儿?”相信这样询问一段时间后,您会发现孩子和您交流的话题多了,思路打开了,视野开阔了,心胸宽广了。而您再也不会为学校里发生的一些鸡毛蒜皮的小事而感到烦恼,也不会为了孩子在校正常交往中的一些得失而斤斤计较。您会发现,自己也变得成熟了。
这双方成长的力量之源是什么呢?就是真正的爱,对生命成长的关爱,而不是以爱的名义。
(作者单位:福州教育学院二附小)
(责任编辑:李奇志)