论文部分内容阅读
美国著名教授兰本达曾经说过:“集体研讨的力量在于语言和思维的相互作用,她使孩子们从学习的‘此岸’(用材料作业之后)达到他们用自己的语言有条理地解释现象的‘彼岸’.在这一点上,集中研讨成了从经历中探究意义、寻求结构的探究,它推动学习者沿着概念箭头前进.”美国博士尤金·特雷诺也曾对下面两种情况进行了比较:一是探究后立即进行研讨,一是探究后不进行研讨.