【摘 要】
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Krashen认为,我们是通过理解比我们现有的语言水平稍高一点的语言来习得第二语言的,也就是说,如果习得者现有水平为i,能促进他习得就是i+1的输入。Swain(1985)进一步指出,学
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Krashen认为,我们是通过理解比我们现有的语言水平稍高一点的语言来习得第二语言的,也就是说,如果习得者现有水平为i,能促进他习得就是i+1的输入。Swain(1985)进一步指出,学习者不仅需要可理解的输入,更需要可理解的输出。与输入相比较,输出促使学习者花更多精力和更深层次地对语言进行处理,从而促进过渡语的发展。Long则从另一个侧面提出语言习得不
Krashen argues that we learn a second language by understanding a language slightly higher than our current language level, that is, if the current level of the acquirer is i, then it is i + 1 input of. Swain (1985) further points out that learners need not only understandable input but also intelligible output. Compared with the input, the output prompting learners to spend more energy and deeper language processing, thus promoting the development of interlanguage. Long from another aspect of language acquisition is not
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