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幼儿园在修建草坪和沙池的时候，我们选择用轮胎代替砖块作为四周的围栏。工程结束后，剩余几个黑黑的大轮胎，就成了一些孩子们心仪的玩具。户外时间总是会有很多孩子选择玩轮胎，推着轮胎跑，一个个跳过轮胎，借助轮胎钻爬等。看着孩子们这么喜欢玩，我又购买了一批轮胎，并进行加工，还制作了轮胎小拉车和轮胎蹦蹦床等，最初孩子们也只是变着花样推轮胎，拉小车，跳跳床，躺在轮胎里面休息聊天，用轮胎垒高，推着轮胎到他们想去的地方……
玩着玩着孩子们就有了奇思妙想，他们经常比赛看谁推得快，看谁推得多。看，这个孩子一次推走了4个这样大的轮胎，轮胎还可以用脚推，他们说这是风火轮；还有孩子用身体带动轮胎滚，两个人合作用身体滚动更多的轮胎，借助平衡凳、滑滑梯等让轮胎从高处往下滚，轮胎的玩法变多了，
我看见丁丁放下手里的皮球拿起轮胎，他要做什么呢？哦，原来他把轮胎当做球篮，玩起了“投掷游戏”，自主游戏最有魅力的地方也就是在游戏中能得到其他同伴的经验，并逐渐生成更有趣的玩法。于是在投掷的基础上“射门游戏”开始了，刚开始，他们随便找一个小轮胎立起来当作球门，踢了一会发现并不好进球，于是他们商量了一下，调整成用大轮胎做球门。立着的球门后面还平着堆了一些轮胎，这样球门很稳更形象，容易判断是否成功进球。游戏更有趣了，所以吸引了更多的孩子参与其中。这个玩法是在孩子们的探索中自然生成而来，又在玩的过程中不断地开动脑筋，找到新的玩法。在这个过程中，孩子们的想象力、创造力、身体力量和运动能力都得到提升。
低结构的游戏材料是自主游戏的基本元素，游戏中孩子们会根据自己的兴趣需要和经验水平去維系游戏的进程，发挥他们的想象力和创造力。看！操场那边有一摞摞的轮胎，孩子们又是在玩什么新花样呢？哦，原来是孩子们在听了故事《井底之蛙》后，在扮演小青蛙，感受坐井观天呢。这时聪明的浩浩从功能室里找来了充气锤，有了这样的辅助材料，小青蛙们马上变成小地鼠，“打地鼠”的游戏又诞生了。游戏结束该回教室了，可是扮演小地鼠的孩子并不想马上离开，明明对我说：“老师，我是小地鼠，我想在我的鼠洞里休息。”我马上回答：“当然可以呀，不过，聪明的小地鼠才不会把自己的家做得这样简单呢。”这时乐乐接话说：“对，我知道，地鼠的洞像一个迷宫，这样可以躲开蛇、狼，还有老鹰的偷袭。”洋洋马上提议说：“那我们也来修一个迷宫一样的家吧！”一石激起千层浪，“小地鼠们”一致赞成，纷纷开始发言：“那我们的家一定要有很多个出口。”“我们的家要足够大，不能倒塌。”“对了，我爸爸的公司里好多盖房子的图纸，我们要先设计好，画出图纸才行。”孩子们七嘴八舌，他们都在思考，怎样修一个像迷宫一样的家呢？孩子们把问题带回了活动室。第二天，他们在美工区里商量着，讨论着，像模像样地画出了搭建草图，“小地鼠修房子”的游戏正式开始了。
在施工过程中，孩子们马上发现用轮胎拼接搭建房子并不是想象中那么简单，很难构建一个可以容身的大空间，因为立着的轮胎特别容易歪倒，架高的轮胎很不平稳，容易砸到从下面钻过去的小地鼠。几次搭建都失败了，眼看孩子们有放弃的念头，我用提示性的语言介入了他们的游戏：“孩子们，想搭起一座很稳很牢房子，还可以找很多东西来帮忙的呀。”很快，他们就找来桌子、板凳、平衡木、垫子等辅助材料，孩子们分工也很合理，有的搬运，有的传递，有的垒高，大型搭建工程进展顺利。终于“小地鼠”的家完工了，他们一个个呆在自己千辛万苦设计修建的家里，真是特别有成就呢。
随着游戏的不断深入，孩子们又在鼠洞四周修建了进出的小路，还设下了防御机关，又生成了“鼠宝宝迷路了”“鼠小弟运粮食”“鼠猫大战”等相关新游戏。
轮胎游戏来源于孩子们的兴趣选择，孩子们在游戏中大胆创新，不断改变玩法，并能发现问题，通过讨论、探索、调整，解决问题后再回到游戏中，孩子们的认知和经验在不断的游戏中螺旋上升，解决问题的能力，交流合作的能力，游戏的水平都在不断地提高。现在，轮胎游戏已经在我们全园推广，小、中、大班孩子们在玩各种类型的轮胎体育游戏。
下一步，我计划在户外增加投放竹梯、木板、网、绳等辅助材料，我很期待在孩子们的自由探索下，我们的轮胎游戏还会有怎样的发展？但我坚信在游戏的世界里，只要让孩子们当家作主，一切皆有可能！他们一定可以让每个普通的轮胎美轮美“幻”。我也会继续跟进游戏进程中每一个美好的发展阶段，本着最少的干预，最多的观察，最有效的点拨的原则，深入挖掘自主自发游戏潜在的价值，让孩子们在自由的游戏氛围中学会选择，学会合作，学会学习。游戏不会停止，精彩仍在继续……
让我们尊重儿童，敬畏游戏，让游戏点亮每个孩子的快乐童年，愿我们的孩子都能在自主游戏中健康快乐地成长。
玩着玩着孩子们就有了奇思妙想，他们经常比赛看谁推得快，看谁推得多。看，这个孩子一次推走了4个这样大的轮胎，轮胎还可以用脚推，他们说这是风火轮；还有孩子用身体带动轮胎滚，两个人合作用身体滚动更多的轮胎，借助平衡凳、滑滑梯等让轮胎从高处往下滚，轮胎的玩法变多了，
我看见丁丁放下手里的皮球拿起轮胎，他要做什么呢？哦，原来他把轮胎当做球篮，玩起了“投掷游戏”，自主游戏最有魅力的地方也就是在游戏中能得到其他同伴的经验，并逐渐生成更有趣的玩法。于是在投掷的基础上“射门游戏”开始了，刚开始，他们随便找一个小轮胎立起来当作球门，踢了一会发现并不好进球，于是他们商量了一下，调整成用大轮胎做球门。立着的球门后面还平着堆了一些轮胎，这样球门很稳更形象，容易判断是否成功进球。游戏更有趣了，所以吸引了更多的孩子参与其中。这个玩法是在孩子们的探索中自然生成而来，又在玩的过程中不断地开动脑筋，找到新的玩法。在这个过程中，孩子们的想象力、创造力、身体力量和运动能力都得到提升。
低结构的游戏材料是自主游戏的基本元素，游戏中孩子们会根据自己的兴趣需要和经验水平去維系游戏的进程，发挥他们的想象力和创造力。看！操场那边有一摞摞的轮胎，孩子们又是在玩什么新花样呢？哦，原来是孩子们在听了故事《井底之蛙》后，在扮演小青蛙，感受坐井观天呢。这时聪明的浩浩从功能室里找来了充气锤，有了这样的辅助材料，小青蛙们马上变成小地鼠，“打地鼠”的游戏又诞生了。游戏结束该回教室了，可是扮演小地鼠的孩子并不想马上离开，明明对我说：“老师，我是小地鼠，我想在我的鼠洞里休息。”我马上回答：“当然可以呀，不过，聪明的小地鼠才不会把自己的家做得这样简单呢。”这时乐乐接话说：“对，我知道，地鼠的洞像一个迷宫，这样可以躲开蛇、狼，还有老鹰的偷袭。”洋洋马上提议说：“那我们也来修一个迷宫一样的家吧！”一石激起千层浪，“小地鼠们”一致赞成，纷纷开始发言：“那我们的家一定要有很多个出口。”“我们的家要足够大，不能倒塌。”“对了，我爸爸的公司里好多盖房子的图纸，我们要先设计好，画出图纸才行。”孩子们七嘴八舌，他们都在思考，怎样修一个像迷宫一样的家呢？孩子们把问题带回了活动室。第二天，他们在美工区里商量着，讨论着，像模像样地画出了搭建草图，“小地鼠修房子”的游戏正式开始了。
在施工过程中，孩子们马上发现用轮胎拼接搭建房子并不是想象中那么简单，很难构建一个可以容身的大空间，因为立着的轮胎特别容易歪倒，架高的轮胎很不平稳，容易砸到从下面钻过去的小地鼠。几次搭建都失败了，眼看孩子们有放弃的念头，我用提示性的语言介入了他们的游戏：“孩子们，想搭起一座很稳很牢房子，还可以找很多东西来帮忙的呀。”很快，他们就找来桌子、板凳、平衡木、垫子等辅助材料，孩子们分工也很合理，有的搬运，有的传递，有的垒高，大型搭建工程进展顺利。终于“小地鼠”的家完工了，他们一个个呆在自己千辛万苦设计修建的家里，真是特别有成就呢。
随着游戏的不断深入，孩子们又在鼠洞四周修建了进出的小路，还设下了防御机关，又生成了“鼠宝宝迷路了”“鼠小弟运粮食”“鼠猫大战”等相关新游戏。
轮胎游戏来源于孩子们的兴趣选择，孩子们在游戏中大胆创新，不断改变玩法，并能发现问题，通过讨论、探索、调整，解决问题后再回到游戏中，孩子们的认知和经验在不断的游戏中螺旋上升，解决问题的能力，交流合作的能力，游戏的水平都在不断地提高。现在，轮胎游戏已经在我们全园推广，小、中、大班孩子们在玩各种类型的轮胎体育游戏。
下一步，我计划在户外增加投放竹梯、木板、网、绳等辅助材料，我很期待在孩子们的自由探索下，我们的轮胎游戏还会有怎样的发展？但我坚信在游戏的世界里，只要让孩子们当家作主，一切皆有可能！他们一定可以让每个普通的轮胎美轮美“幻”。我也会继续跟进游戏进程中每一个美好的发展阶段，本着最少的干预，最多的观察，最有效的点拨的原则，深入挖掘自主自发游戏潜在的价值，让孩子们在自由的游戏氛围中学会选择，学会合作，学会学习。游戏不会停止，精彩仍在继续……
让我们尊重儿童，敬畏游戏，让游戏点亮每个孩子的快乐童年，愿我们的孩子都能在自主游戏中健康快乐地成长。