德国“大学热”恐对其职业教育体系构成威胁

来源 :世界教育信息 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a1028399914
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  近日,德国联邦雇主协会、德国工业联合会以及德国电信联合发布了一份题为《我们需要各种学历的人》的意见书,批评近年来持续升温的“大学热”,认为此现象已造成对教育领域连通性思想的损害,并对德国特色的企业实训职教体系构成威胁。
  意见书指出,2013年大学注册新生人数逾50万,首次超过新入职的学徒工人数。“大学热”趋势日益明显,两种类型教育之间的生源竞争也愈发激烈。经济活动和工业生产既需要大学毕业生,也离不开高水平技术工人,因此必须制定有说服力的总体战略,以保障人力资源的可持续发展。同时,意见书还督促学校对中学生进行合理引导,平等看待职业教育和高等教育。
  (中国驻德国大使馆教育处罗毅供稿)
  澳大利亚将规范职业教育培训市场
  据澳大利亚教育与培训部网站2015年3月20日报道,澳大利亚政府将对职业教育与培训学费资助项目(VET FEE-HELP)进行重大改革,进一步规范当前无序的职教培训市场,保护广大学生的利益。
  澳大利亚教育与培训部部长助理、参议员伯明翰于2015年3月12日宣布,政府将以立法的方式来规范培训机构的欺诈行为,让学生真正从职业教育与培训学费资助项目中受益。
  新的措施包括严禁职业教育与培训机构以奖励为诱饵,如现金、笔记本电脑等,让学生注册他们不需要的课程;严禁培训机构的市场营销代理或中介在没有监管的情况下进行无限制的招生;为学生提供更多相关信息,让他们了解职业教育与培训学费资助项目是借贷行为,如不偿还,会影响他们的信用评级;避免职业教育与培训机构一次性收取所有费用,在借贷行为发生之前,让学生有机会谨慎选择;为了让真正弱势的学生群体受益,职业教育与培训机构要在录取学生之前对其进行适当的评估。
  (上海师范大学国际与比较教育研究院杨勇编译)
其他文献
2016年5月17日,世界银行最新报告表明上海学生在国际测试中的显著表现与上海强大的教育体系以及有效的财政支持密切相关。上海的相关政策和投资产生了一批出色的教师,建立起明确的学习标准,定期对学生进行评价,在管理方面取得自主权和责任制的平衡。报告采用的是世界银行为教育系统开发的SABER方法以及详细的学调查得出结论。  《上海是如何做的?》指出,上海市教育体系是世界上最为强大的教育体系之一,因为上海
德国联邦教研部长婉卡近日表示,下一个立法重点将是为应用科技大学提供更多资助,通过相应的规划方案促进应用科技大学的发展。对于综合性大学,联邦与各州联合出台了“精英战略”,并为此每年投入5.33亿欧元;对于科学后备人才的培养,至2032年将总共投入10亿欧元;接下来的第三个计划就是对中小型综合性大学以及应用科技大学提供支持,预计到2027年将投入5.5亿欧元。  德国地方政府为推动应用科技大学发展也采
美国ACT考试机构近期宣布,自2016年9月起改变写作考试的记分分值,即对写作成绩不再采取最低1分、最高36分的记分分值,而改为最低2分、最高12分的记分分值。  2015年9月,美国对ACT考试的写作部分进行了改革,并开始采取由四项指标组成的评分标准,包括观点及分析、对观点从深度和广度上的支撑、文章结构、语言运用。每位考生的文章由两位评改人评分,每位评改人按照每个标准1~6分进行评分,最后将两位
摘 要:日本学术振兴会(Japan Society for the Promotion of Science,JSPS)成立于1932年,作为肩负日本学术振兴重任的核心机构,80余年来始终积极致力于资助科研、培养研究人员、促进国际学术交流等学术振兴事业的发展。JSPS北京代表处(Japan Society for the Promotion of Science Beijing Represent
摘 要:为评估学生的ICT素养,自2005年以来,澳大利亚课程、评估与报告委员会在教育委员会的支持下,每三年开展一次全国学生ICT素养评估项目,评估六年级与十年级学生的ICT知识掌握程度、理解能力、技能,以及创造性、批判性、负责任地使用ICT的能力。文章基于澳大利亚《2014年国家评估项目:ICT素养报告》,对澳大利亚国家评估计划及报告评估结果进行了介绍。  关键词:澳大利亚;国家评估项目;ICT
据俄罗斯高等经济大学网站2015年12月11日报道,俄罗斯高等经济大学教育统计与监控中心副主任尼古拉·舒加利在题为“中等职业教育人才培养质量监控”的圆桌会议上指出,现阶段中职教育机构和社会经济发展之间的联系减少,劳动力市场技术人才缺乏的问题趋于尖锐。  《俄罗斯专业技术人才培养体系发展战略(2020)》要求发挥校企合作在培养中高技能人才中的关键作用。一项针对企业和雇主的调查显示,大多数企业认为推进
经济合作与发展组织发布的《OECD意大利2017年技能战略诊断报告》(OECD Skills Strategy Diagnostic Report: Italy 2017)指出,与其他发达经济体相比,意大利向技术型社会的转型之路更加艰难。  该报告指出,意大利在劳动者技能层面面临诸多问题。目前,意大利已经处于低技能平衡状态(low-skill equilibrium),即企业所需技能与社会供应技能
斯坦福大学以其独具特色的创新人才培养模式受到世界瞩目,该校毕业生创办了数以万计的科技企业,其中包括谷歌、思科、惠普、雅虎等世界著名品牌。研究显示,从1930年5月至今,全球5.99万个企业与该校渊源深厚,创造了540万个就业岗位,年受益达到2.7万亿元,如果将这些企业作为一个国家,就是全球第十大经济体。大学生在创新创业上的优秀表现,是斯坦福大学教育成功的集中反映。我们把该校培养创新人才的经验和做法
编者按:2015年5月22日,美国第一夫人米歇尔·奥巴马在塔斯基吉大学(Tuskegee University)的毕业典礼上发表讲话。她回忆了自己与种族歧视作斗争的亲身经历,鼓励学生不要屈从于绝望和愤怒的感情,积极迎接生活中的挑战。塔斯基吉大学位于阿拉巴马州,是美国传统的黑人大学,由黑人民权领袖布克·华盛顿(Booker T. Washington )于1881年创办。该校是一所四年制本科综合性私
据联合国教科文组织网站2014年3月12日报道,为了使女童教育回归正轨,2014年《全民教育全球监测报告》提出,2015年后新全球教育目标的制定须将女童教育放在首位,每一个女童都应被赋予同等受教育权利。  《全民教育全球监测报告》中的数据显示了全球教育存在的严重的性别失衡问题。低收入国家与中低收入国家中有1.75亿人不能阅读完整的一句话,其中61%是女性。在南亚和西亚地区,无法阅读的年轻人中有2/