【摘 要】
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李阳克立兹疯狂鼓励大家去锻炼自己的演讲能力!演讲是超越自我的最好办法!演讲是赢得生活、赢得满足感、成就感、赢得成功事业的锐利武器!因为这是一个沟通的世界,一个交流的世界。 ——李阳 学说话、敢说话、会说话,这是每一个学生应该具备的基本能力,也是当前养成教育和素质教育所积极倡导的。那么,作为训练和提高学生说话、作文能力的带头学科——语文教学,该如何做呢?笔者曾设计和尝试了一种有计划、有组织、有目
其他文献
【摘要】爱是教师的天职,教师的爱唤醒一个从不与人说话的学生的心灵,留守儿童值得关爱。 【关键词】爱;灵丹妙药; 矜持;唤醒心灵 ; 留守儿童; 需要; 关爱 多年的教学实践告诉我: 作为一名教育工作者,爱是我们工作的主旋律,是使师生成为“知心朋友”的桥梁,是转变后进生的灵丹妙药。著名教育家巴特尔先生有句名言:“教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,即使冰冻了也会消
当前我们正处于社会大变革的时期,经济全球化的到来,现代信息技术的飞速发展,对教育工作和青少年学生的思想成长都产生着巨大的影响。在新的形势下,素质教育在不断探索中向前推进,新课程改革在摸爬滚打中步步深入。我是一名农村小学语文老师,正当课改大潮到来的时候,我参加工作成了一名教师,可以我是和课改一同成长起来的。回顾新课改近十年左右的时间,可以说我们取得了一些成绩,当然也有一些不尽人意之处,我们工作在教学
【摘 要】中学物理教学中的概念教学是教学思维的基本形式,而概念教学是有效的物理课堂的思维基础。要培养学生运用思维,要从多角度、多元化去考虑问题,敢于标新立异,打破常规,让学生在新课改形势下的课堂中呈现出新颖的活力。 【关键词】物理概念 思维定势 求异思维 思维定势(Thinking Set)是指思维在形式上常常采用的、比较固定的甚或是相对凝固的一种思维逻辑、思维推理、思维内容的思维模式。也
儿童版画是一门绘画与手工相结合的综合课程,以其独特丰富的制作形式吸引着幼儿,使幼儿着迷,爱不释手。他之所以深受广大少年儿童的喜爱,是因为在制作过程中视觉效果的转换带来的趣味性和创意性。让孩子们把精力完全集中在绘制、创作的过程当中。另外,幼儿版画的工具随处可见,唾手可得,简便易行,只需一张专用纸,一只手指或两片蔬果等工具,在不同材料的版画上作画,能印制出多份原作的一种作画方法,是一种综合了绘画、制版
众所周知,教学质量的高低是评价一个学校好坏的重要指标,是一个学校能否生存、发展的根本。学校是学生成长发展的摇篮,也是新课标实施的基地,学生个体的差异历来都存在,这已经是一种很正常的现象了。但现在农村中学中考数学成绩和市区中学的数学成绩差距较大,作为农村中学的数学教师,我們应该反思,曾经有人说,“没有学不好的学生,只有教不好的老师”这句话不能说它完全正确,但至少说明老师需要从多方面思考教学方法,做到
【摘要】随着江苏省学业水平测试的不断进行,如何在复习过程中巧干优干,掌握高效备考策略,对于学生的能力培养、成绩提高至关重要。 【关键词】考试说明;备考策略;能力培养 随着江苏省学业水平测试的不断进行,如何在有限的复习时间内采取科学合理的备考策略是有效提升学生学习成绩的捷径,这需要我们在教学中注意以下几个方面: 一、研究测试说明变化特点: 总体上看,近几年来学业水平测试越来越突出科学性、
高一代数特别是“函数”这一章,在中学教学起着至关重要的作用,它不仅关系到与初中数学的衔接问题,还进一步涉及到为今后的教学打下坚实基础的问题。因此,它起着承前启后的作用,同时它自身也占有其重要的地位。 但是教材内容的删补是一个严肃的,科学的问题,不能疏漏,也不能任意拨高,要严谨,把必要的补上去,有的也不必一步到位,可分段设施,同时还须考虑学生的可接受性,等等。现对高一代数的教学做一些粗浅的探讨。
【摘 要】在加强基础知识教学的同时,调动学生学习积极性,培养学生自主学习的良好习惯。 【关键词】兴趣 自主学习 兴趣是小学生学习数学的动力,是智力发展的前提条件。因此,教学中重视对学生学习兴趣的培养,是不可忽视的。学生在愉快的心境中获取知识,发展思维,可以调动学生学习的主动性和积极性。几点体会下如下。 一、切实加强基础知识教学 基础知识是学生进一步学习的基础。小学生的思维是具体形象思
现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件 奥苏伯尔认为:学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很
汶川“5·12”地震已进入灾后安置和重建阶段。由于这次大地震造成了巨大的损失和破坏,受灾地区的重建是一项复杂而艰巨的系统工程,因此,灾后学校的重建,本质上是学校文化的重建。灾后重建学校的文化建设,必须在科学发展观的统领下,体现系统性、全局性和前瞻性,并围绕学校物质文化、精神文化、制度文化和行为文化各项基本建设内容,努力建构与所在地区自然和人文条件相适应的、有利于学校生存和发展的学校文化体系。 灾