论文部分内容阅读
摘 要：在我国经济建设不断发展的大好形势下，高校的教育模式也进行了改革与创新，而高校学生的全面素质教育及创新能力的培养也成为人们所关注的焦点和重点，尤其对于高校钢琴教学而言，必须要从传统的教学模式中解脱出来，找到更加有效的教学方案和方法，才能进一步促进教学质量的提升，培养高校学生的创新能力和自主学习的能力，推动钢琴演奏水平的不断提升和加强。
关键词：高校;钢琴教学;创新能力;培养策略
引言
音乐教学在高校学生的人生发展中起着重要的作用，而钢琴教学不仅可以提高学生们的审美能力，而且还能够增强他们的音乐鉴赏力和创造力，所以在高校钢琴教学中一定要采取有效的教学方式和方法，突出大学生们的主体性地位，激发他们的学习兴趣和爱好，充分发挥学生的主观能动性，提高钢琴教学的质量和效果。
1高校钢琴教学中存在的问题和现状分析
1.1缺乏正确的认识
虽然在我国的教育体制改革与发展中，对大学生的综合素质的培养越来越重视，但因为受传统思维理念的束缚，一些高校对钢琴教学仍旧缺乏正确的认识，而这也正是限制学生创新与发展的重要因素，同时也是制约高校学生创新能力发展的绊脚石。比如说，一些高校的管理者因为对钢琴教学存在认识程度不足的问题，所以在对于一些钢琴教学基础设施的投入方面显得特别地匮乏，还存在着把钢琴教学的资金移至其他方面使用的情况，这就使高校钢琴教学不论在环境方面还是在教学设备上都存在着严重的缺陷，阻碍着高校学生的良好发展。
1.2受传统教学理念的束缚
虽然在新课改的要求下，高校老师的思维理念已经得到了很大的转变，但在钢琴课堂教学中老师一直还占据着主体性地位，而学生只能被动地接受知识，这在很大程度上限制着大学生们创新意识的培养。而且钢琴教学作为音乐教学的一个重要部分，除了要让学生们掌握演奏的技巧之外，更要让学生们体验到音乐的美感，而乐感的培养并不是单纯的理论讲解能够完成的，只有加强大学生们的体验过程，才能充分发挥他们的主观能动性，激发起大家的学习积极性和创造性，达到高效教学的目的。但从当前我国高校钢琴教学的现状来看，重理论而轻实践的传统教学模式仍旧束缚着钢琴教学质量的提升，也影响着高校学生创新能力的培养。
2高校钢琴教学中学生创新能力培养的策略及方法研究
2.1加强对高校钢琴教学的正确认识
要想使高校钢琴教学得到质的飞跃，培养高校学生的创新能力，就必须要找到问题的根源，提高对高校钢琴教学的正确认识，只有这样才能加大对钢琴教学设施的投入力度，为学生们创设更好的学习环境和氛围。凭借创设课堂钢琴教学情景来丰富教学模式，让更多教师群体在情景中明晰地掌握迥异的钢琴风格与特点，从而带动学生真切地感受钢琴教育的魅力。学生在经历了与钢琴、乐谱共鸣之后，有了一个自身独特感悟与体会，进而深层次形成了对钢琴作品的独到理解。而作为高校钢琴教学的老师，更需要从学生的自身特点出发，对教学模式及教学方案进行创新，让学生们在课堂上感受到钢琴的魅力。
2.2改变旧有落后钢琴教学理念
不得不说，传统化的教学理念与教学模式已经不能适应现代化发展的需要了，只有逐步改进与提升高等院校中有关钢琴教学理念与模式，探索新路径来激发学生的创新能力才是眼下高校钢琴教育的重中之重。通过让教师群体转变自身教育教学方式为契机，真正地向转变课堂主体目标迈进，以学生自身为主导，凭借现代化的教育理念帮助学生树立自主创新的意识，实现他们在学习过程中的突破性发展。另外，一旦实现了传统教育观念的转变还会带来一连串的积极效应，极大的可能会帮助学生开发出他们在钢琴学习方面的迥异之处，寻找到不同的闪光点，给予学生群体自由发挥自身无限价值的潜能，从而使得他们获得个性化的发展。借助于在学生主体意识方面强化的路径，有效地开发他们在创新思维、创新学习上的能力，也可以让更多学生勇于自我表达，提出各类不同观点与大家共同探讨，给予自身更多的信心和突破感，这对于钢琴学习也会有所增益。
2.3创新钢琴教学模式，丰富开展形式
诸多高等院校在扩大招生同时，需要兼顾到钢琴教育教学模式转变的紧迫性，不断鞭策教学模式发生转变，让钢琴教育与创新型人才培养目标相协调。譬如，现代数码钢琴教学的迅猛发展便是一个良好的风向标。这类数码钢琴教学以多媒体设备为其强有力的技术保障，同时将钢琴课堂教学与强大音乐输入与输出功能结合起来。对于教师群体而言，一旦想要实现数码钢琴教学的跨越发展便离不开对应的钢琴专业音乐演奏能力以及有关音乐素养，更不能忽略的一个重点就是特定的计算机多媒体设备软件的掌控，以便在学生教学中进行即兴创作与编配的指导。
2.4建立健全评价体系，为培养学生创新能力提供良好保障
要为广大高校学生群体提供一个健全而完备的评价体系，以此来激励学生群体不断进取，立足自身基本条件，逐步实现多维化思考，完成思维上的创新与突破。反观旧有的高校钢琴教育考核与评价体系，存在颇多诟病，往往过多地注重了学生在钢琴技巧上的熟练程度，严重地重技巧而轻音乐个性与创造力，相当大程度上反映了学生创新能力发展的紧迫性。由此，高校教师需要更好地将对应评价体系重点过渡到培养创新型人才的轨道上来，善于培养与开发学生钢琴学习的独立思维与创新个性。
三、结束语
总而言之， 诸多高校钢琴教育中的弊病、荆棘有待更好地解决，真真正正地带动学生发挥创造性思维，在立足于解决好既有矛盾的前提下，为发挥学生自主创新工作打通各路阻碍，只有如此，才能保证高校钢琴教育工作与时俱进，培养出一批又一批创新型人才。
参考文献
[1]史小曼.基于构建主义的高校钢琴教学模式探讨[J].陕西教育：高教，2018（08）：7-8.
[2]朱丽娟.高校钢琴教学中學生自学能力的培养研究[J].北方音乐，2018，38（10）：127，130.
[3]陈华.高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升策略[J].当代音乐，2018（03）：35-36.
[4]陈静.高校钢琴教学中培养学生创新能力的途径分析[J].北方音乐，2016，36（16）：184-185.
关键词：高校;钢琴教学;创新能力;培养策略
引言
音乐教学在高校学生的人生发展中起着重要的作用，而钢琴教学不仅可以提高学生们的审美能力，而且还能够增强他们的音乐鉴赏力和创造力，所以在高校钢琴教学中一定要采取有效的教学方式和方法，突出大学生们的主体性地位，激发他们的学习兴趣和爱好，充分发挥学生的主观能动性，提高钢琴教学的质量和效果。
1高校钢琴教学中存在的问题和现状分析
1.1缺乏正确的认识
虽然在我国的教育体制改革与发展中，对大学生的综合素质的培养越来越重视，但因为受传统思维理念的束缚，一些高校对钢琴教学仍旧缺乏正确的认识，而这也正是限制学生创新与发展的重要因素，同时也是制约高校学生创新能力发展的绊脚石。比如说，一些高校的管理者因为对钢琴教学存在认识程度不足的问题，所以在对于一些钢琴教学基础设施的投入方面显得特别地匮乏，还存在着把钢琴教学的资金移至其他方面使用的情况，这就使高校钢琴教学不论在环境方面还是在教学设备上都存在着严重的缺陷，阻碍着高校学生的良好发展。
1.2受传统教学理念的束缚
虽然在新课改的要求下，高校老师的思维理念已经得到了很大的转变，但在钢琴课堂教学中老师一直还占据着主体性地位，而学生只能被动地接受知识，这在很大程度上限制着大学生们创新意识的培养。而且钢琴教学作为音乐教学的一个重要部分，除了要让学生们掌握演奏的技巧之外，更要让学生们体验到音乐的美感，而乐感的培养并不是单纯的理论讲解能够完成的，只有加强大学生们的体验过程，才能充分发挥他们的主观能动性，激发起大家的学习积极性和创造性，达到高效教学的目的。但从当前我国高校钢琴教学的现状来看，重理论而轻实践的传统教学模式仍旧束缚着钢琴教学质量的提升，也影响着高校学生创新能力的培养。
2高校钢琴教学中学生创新能力培养的策略及方法研究
2.1加强对高校钢琴教学的正确认识
要想使高校钢琴教学得到质的飞跃，培养高校学生的创新能力，就必须要找到问题的根源，提高对高校钢琴教学的正确认识，只有这样才能加大对钢琴教学设施的投入力度，为学生们创设更好的学习环境和氛围。凭借创设课堂钢琴教学情景来丰富教学模式，让更多教师群体在情景中明晰地掌握迥异的钢琴风格与特点，从而带动学生真切地感受钢琴教育的魅力。学生在经历了与钢琴、乐谱共鸣之后，有了一个自身独特感悟与体会，进而深层次形成了对钢琴作品的独到理解。而作为高校钢琴教学的老师，更需要从学生的自身特点出发，对教学模式及教学方案进行创新，让学生们在课堂上感受到钢琴的魅力。
2.2改变旧有落后钢琴教学理念
不得不说，传统化的教学理念与教学模式已经不能适应现代化发展的需要了，只有逐步改进与提升高等院校中有关钢琴教学理念与模式，探索新路径来激发学生的创新能力才是眼下高校钢琴教育的重中之重。通过让教师群体转变自身教育教学方式为契机，真正地向转变课堂主体目标迈进，以学生自身为主导，凭借现代化的教育理念帮助学生树立自主创新的意识，实现他们在学习过程中的突破性发展。另外，一旦实现了传统教育观念的转变还会带来一连串的积极效应，极大的可能会帮助学生开发出他们在钢琴学习方面的迥异之处，寻找到不同的闪光点，给予学生群体自由发挥自身无限价值的潜能，从而使得他们获得个性化的发展。借助于在学生主体意识方面强化的路径，有效地开发他们在创新思维、创新学习上的能力，也可以让更多学生勇于自我表达，提出各类不同观点与大家共同探讨，给予自身更多的信心和突破感，这对于钢琴学习也会有所增益。
2.3创新钢琴教学模式，丰富开展形式
诸多高等院校在扩大招生同时，需要兼顾到钢琴教育教学模式转变的紧迫性，不断鞭策教学模式发生转变，让钢琴教育与创新型人才培养目标相协调。譬如，现代数码钢琴教学的迅猛发展便是一个良好的风向标。这类数码钢琴教学以多媒体设备为其强有力的技术保障，同时将钢琴课堂教学与强大音乐输入与输出功能结合起来。对于教师群体而言，一旦想要实现数码钢琴教学的跨越发展便离不开对应的钢琴专业音乐演奏能力以及有关音乐素养，更不能忽略的一个重点就是特定的计算机多媒体设备软件的掌控，以便在学生教学中进行即兴创作与编配的指导。
2.4建立健全评价体系，为培养学生创新能力提供良好保障
要为广大高校学生群体提供一个健全而完备的评价体系，以此来激励学生群体不断进取，立足自身基本条件，逐步实现多维化思考，完成思维上的创新与突破。反观旧有的高校钢琴教育考核与评价体系，存在颇多诟病，往往过多地注重了学生在钢琴技巧上的熟练程度，严重地重技巧而轻音乐个性与创造力，相当大程度上反映了学生创新能力发展的紧迫性。由此，高校教师需要更好地将对应评价体系重点过渡到培养创新型人才的轨道上来，善于培养与开发学生钢琴学习的独立思维与创新个性。
三、结束语
总而言之， 诸多高校钢琴教育中的弊病、荆棘有待更好地解决，真真正正地带动学生发挥创造性思维，在立足于解决好既有矛盾的前提下，为发挥学生自主创新工作打通各路阻碍，只有如此，才能保证高校钢琴教育工作与时俱进，培养出一批又一批创新型人才。
参考文献
[1]史小曼.基于构建主义的高校钢琴教学模式探讨[J].陕西教育：高教，2018（08）：7-8.
[2]朱丽娟.高校钢琴教学中學生自学能力的培养研究[J].北方音乐，2018，38（10）：127，130.
[3]陈华.高校钢琴教学中学生即兴伴奏能力提升策略[J].当代音乐，2018（03）：35-36.
[4]陈静.高校钢琴教学中培养学生创新能力的途径分析[J].北方音乐，2016，36（16）：184-185.