【摘 要】
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在教学《三角形的特性》时,我先拿出三根木条钉成的三角形框架,让学生用力拉,怎么拉也不会使三角形变形。接着,我又拿出一个平行四边形的框架,随手在两对角拉动几下,结果平行
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在教学《三角形的特性》时,我先拿出三根木条钉成的三角形框架,让学生用力拉,怎么拉也不会使三角形变形。接着,我又拿出一个平行四边形的框架,随手在两对角拉动几下,结果平行四边形变了形。然后,我在它的两对角上钉上一根木条,让学生来拉,结果谁也拉不动。学生起了疑心:为什么对
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