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摘 要：家庭教育是教育环节中不可缺少的重要一环，对孩子的发展起到奠基作用。本文通过探讨中美家庭教育在教育目标、教育内容、教育方式和教育结果方面的差异，并分析其背后的原因，为中国当代家庭教育的革新提出建议。
关键词：家庭教育；差异
家庭是孩子接触到教育的首要场所，家庭教育的质量直接关系到社会人才的质量。现代社会对人才综合能力的全面考察对家庭教育提出了全新要求，这呼吁人们更新教育观念，借鉴国外的家庭教育理念，采取更加合理的家庭教育方式。中国和美国因为历史文化背景、经济模式、社会条件、价值导向以及思维方式等方面的不同，两国展现出的家庭教育也大相径庭，因此本文选择美国作为客观对比分析的对象，具体探究两者的差异及原因，合理借鉴可取之处。
一、家庭教育差异的表现
（一）教育目标
中国父母希望将孩子培养成“人中龙凤”，具体表现为希望孩子“成才”。这里的成才主要指的是：父母们希望孩子拥有优异的成绩、体面的工作和光明的未来。
美国的父母则希望将孩子培养成一个独立自主的人，具体表现为希望孩子“成人”。他们的目标是培养孩子成为拥有快速适应外界变化和处理各种情境能力的人。
（二）教育内容
中国的家庭教育传承了中华民族的传统美德，家长普遍较为注重德育，看中对孩子礼貌礼数的培养以及思想品德的塑造。同时家长们也很重视“智育”，这里的“智育”主要体现为提高孩子学业成绩的教育，父母们将家庭教育视作学校教育的辅助教育，课后经常辅导孩子的学习。当代的中国家长也注重对孩子进行“美育”，尊重孩子的兴趣爱好并注重培养孩子的见识与审美能力。目前在中国家庭教育中较为欠缺的是父母对孩子心理健康问题的关注以及及时的心理疏导，同时家长们也忽视了对孩子进行适当的体能教育。
美国父母较为注重对孩子创新能力的培养，珍惜孩子的奇思妙想，提倡质疑，鼓励孩子进行“小发明”。在孩子年少时，他们尤为注重对孩子们的锻炼。这种锻炼不仅是对身体体能的锻炼，更重要的是对意志力的磨炼和对克服困难品质的培养。但是，美国家庭教育中对智育和德育的关注度往往不够高，家长对孩子的学业陪伴时间较少，对品德塑造的投入不够。
（三）教育方式
中国的家庭教育方式主要是家长掌控型的教育，这是父母对孩子的单向管教。“父母权威”是中国家庭教育的一大特点，受到传统文化“长幼有序”、“按资排辈”等观念的影响，孩子遇到大事时往往会询问家长意见并遵从父母的安排。由于“权威”的存在，父母对孩子的管理相对容易进行，但同时“权威”的过分使用也容易导致孩子逆反心理严重。
美国的家庭教育方式是平等的、自由的鼓励型教育，更倾向于朋友相处般的双向互动。“美国的父母讲究家庭成员间的平等，会考虑孩子的意见制定家庭决策。父母们注重发掘孩子的潜能、保持孩子的个性。“在学业教育之外，父母会常带孩子参与社会实践，培养其观察力、批判性思维能力、行动力等。” [1]然而平等的家庭关系也容易给美国父母对孩子的管理带来麻烦，孩子们赡养老人的意识也因此较为薄弱。
（四）教育结果
中国的孩子对理论知识的掌握比较到位，学业成绩相较于其他国家更加优异；然而独立性与抗击打能力有所欠缺。中国青年在工作中展现出来极强的专业素养，踏实肯干，吃苦耐劳，但是在工作中怯于创新、不敢提出自己的想法，实践能力有待提高。
美国的孩子敢于表达自己的观点，人际交往能力与适应社会的能力很强；但是他们的责任意识往往有所欠缺，常常存有侥幸心理。美国青年的思维更加发散，创新能力强，美国高科技产业的繁荣发展正是依靠创造力旺盛的青年们。部分美国家长对孩子成绩上的“放松”往往导致孩子中小学时玩心过重，理论知识不扎实。同时，由于家长给孩子过多的自由，“让孩子按照自己的意愿行事，这会导致许多有关孩子和青少年的社会问题的出现。”[2]
二、家庭教育差异的原因
（一）历史文化背景
中国是拥有五千年历史的国家，文化内涵蕴藉深厚。在封建小农思想的影响下，人们更倾向于安稳的生活，较为缺乏冒险精神。美国是一个刚成立两百多年的移民国家，强调独立自主与自由，对于各种文化、各种思想的包容度较高。
（二）经济模式
中国是社会主义发展中国家，劳动力尚未实现自由流通。社会竞争压力大导致父母们对孩子学业要求更高；教育偏重于“智育”。美国是资本主义的发达国家，拥有先进的社会生产力，劳动力实现了自由流通，这降低竞争压力的同时也给予他们更多职业选择，教育因此致力于培养能够灵活适应各种复杂环境的人。
（三）社会条件
中国与美国人口悬殊很大，国家面积却相近，在中国人们生存的压力远远大于美国。同时，中美两个国家的社会福利制度不同，中国的养老体系目前还不够完善，因此家长往往将家族的希望和晚年的幸福寄托在孩子们的身上。而美国则拥有完善的社会养老制度，父母们不需要孩子照顾自己的晚年。
（四）价值导向
中国崇尚集体主义，普遍认为一个人的价值需要在与他人的联系中才能够实现。家庭成员间往往比较亲密，有亲情的温暖；但是这种亲密有时会演变为自我牺牲。在去年的热播剧《小欢喜》中，母亲宋倩与女儿乔英子的相处直接体现了父母的自我牺牲，当乔英子对于宋倩的安排不同意想要反抗时，宋倩就会搬出自我牺牲的理论来道德绑架英子。中国父母有时会为了孩子犧牲掉自己的交际，甚至是自己的生活。而美国则是讲究以人为本，坚持个人主义。他们与孩子始终保持着一段距离，亲密度不高，但是是在孩子成年后，家庭成员的距离感会非常明显，父母们更着重于提升自己的生活质量，家庭凝聚力不高。
（五）思维方式
中国的思维方式偏重于感性。亲情在中国社会中是强有力的感情纽带，人们把道德伦理作为指导家庭教育的准则。中国父母对亲情讲究回报，他们希望自己的养育之恩能够被子女记住并得到回馈。而美国的父母们则是受到独立、平等思想的影响，大多秉持理性主义，更愿意拥有独立的空间与生活。 三、建议
本文对中美两国的家庭教育进行对比分析，以期从美国家庭教育中“取之精华，去之槽粕”，在借鉴中思考，提出一些建议推动中国家庭教育的革新与进步。
（一）注重培养孩子的獨立性
父母应该注重从小培养孩子的自理能力以及独立性，随着孩子的成长，家长们需要带领孩子亲近社会，融入社会，培养孩子适应社会的能力以及抵抗挫折的能力。
（二）帮助孩子实现全面发展
父母需要真正关注孩子各种能力的全面发展，从体能到心理，从想象力到适应社会的能力、从合作精神到艺术审美水平等等。近几年来，中国大力倡导素质教育，目前已经取得了一些成效，家庭教育也是素质教育的重要组成部分，家长们应该在重视“智育”的同时，对孩子进行体能、审美、法律等方面的教育，并注重带领孩子多多参加综合实践活动，实现全面发展。
（三）充分尊重孩子的意愿与想法
父母在家庭教育的过程中应该尊重孩子们的意愿与想法，营造民主和谐的家庭氛围，愿意花时间引导孩子探索感兴趣的领域。更重要的是，家长们要将孩子当做独立的个体，给予孩子决策家庭事务的参与权。
（四）注重创新教育和鼓励教育
父母们应该珍惜孩子们的想象力，并加以引导，鼓励孩子进行思考，将想象力发展成为创造力。同时，在孩子的成长过程中，家长们应该多多激励孩子，避免打骂等不恰当的教育方式，努力帮助孩子树立自信心。
（五）充实个人生活和实现自己的价值
家长们应该更多地关注自己的生活，在孩子的成长过程中恰当地投入精力，留出一定空间给自己的兴趣爱好与人生理想。父母们不应该将自己的价值强加于孩子的身上，而应该通过自己的努力过上充实而精彩的生活。
四、结语
家庭教育在潜移默化中塑造着孩子的性格与品质，对孩子的发展影响深远。新时代的家庭教育应该在继承和发扬中华民族优良家庭教育的同时，及时吸取他国家庭教育的自由、民主、独立与开放等因素。我们需要主动地更新家庭教育的观念，开拓更多家庭教育的方法，丰富家庭教育的内容，切实推动中国家庭教育的革新。
参考文献
[1]邵雪燕.中美家庭教育的对比与思考[J].成才之路，2019，（第14期）.
[2]姜婷婷.中美家庭教育的差异比较研究[J].海外文摘·学术版，2018，（第6期）.
作者简介：
张艺珂，1999年2月出生，女，汉族，江苏连云港人，本科在读，苏州大学教育学院，研究方向：比较教育学。
关键词：家庭教育；差异
家庭是孩子接触到教育的首要场所，家庭教育的质量直接关系到社会人才的质量。现代社会对人才综合能力的全面考察对家庭教育提出了全新要求，这呼吁人们更新教育观念，借鉴国外的家庭教育理念，采取更加合理的家庭教育方式。中国和美国因为历史文化背景、经济模式、社会条件、价值导向以及思维方式等方面的不同，两国展现出的家庭教育也大相径庭，因此本文选择美国作为客观对比分析的对象，具体探究两者的差异及原因，合理借鉴可取之处。
一、家庭教育差异的表现
（一）教育目标
中国父母希望将孩子培养成“人中龙凤”，具体表现为希望孩子“成才”。这里的成才主要指的是：父母们希望孩子拥有优异的成绩、体面的工作和光明的未来。
美国的父母则希望将孩子培养成一个独立自主的人，具体表现为希望孩子“成人”。他们的目标是培养孩子成为拥有快速适应外界变化和处理各种情境能力的人。
（二）教育内容
中国的家庭教育传承了中华民族的传统美德，家长普遍较为注重德育，看中对孩子礼貌礼数的培养以及思想品德的塑造。同时家长们也很重视“智育”，这里的“智育”主要体现为提高孩子学业成绩的教育，父母们将家庭教育视作学校教育的辅助教育，课后经常辅导孩子的学习。当代的中国家长也注重对孩子进行“美育”，尊重孩子的兴趣爱好并注重培养孩子的见识与审美能力。目前在中国家庭教育中较为欠缺的是父母对孩子心理健康问题的关注以及及时的心理疏导，同时家长们也忽视了对孩子进行适当的体能教育。
美国父母较为注重对孩子创新能力的培养，珍惜孩子的奇思妙想，提倡质疑，鼓励孩子进行“小发明”。在孩子年少时，他们尤为注重对孩子们的锻炼。这种锻炼不仅是对身体体能的锻炼，更重要的是对意志力的磨炼和对克服困难品质的培养。但是，美国家庭教育中对智育和德育的关注度往往不够高，家长对孩子的学业陪伴时间较少，对品德塑造的投入不够。
（三）教育方式
中国的家庭教育方式主要是家长掌控型的教育，这是父母对孩子的单向管教。“父母权威”是中国家庭教育的一大特点，受到传统文化“长幼有序”、“按资排辈”等观念的影响，孩子遇到大事时往往会询问家长意见并遵从父母的安排。由于“权威”的存在，父母对孩子的管理相对容易进行，但同时“权威”的过分使用也容易导致孩子逆反心理严重。
美国的家庭教育方式是平等的、自由的鼓励型教育，更倾向于朋友相处般的双向互动。“美国的父母讲究家庭成员间的平等，会考虑孩子的意见制定家庭决策。父母们注重发掘孩子的潜能、保持孩子的个性。“在学业教育之外，父母会常带孩子参与社会实践，培养其观察力、批判性思维能力、行动力等。” [1]然而平等的家庭关系也容易给美国父母对孩子的管理带来麻烦，孩子们赡养老人的意识也因此较为薄弱。
（四）教育结果
中国的孩子对理论知识的掌握比较到位，学业成绩相较于其他国家更加优异；然而独立性与抗击打能力有所欠缺。中国青年在工作中展现出来极强的专业素养，踏实肯干，吃苦耐劳，但是在工作中怯于创新、不敢提出自己的想法，实践能力有待提高。
美国的孩子敢于表达自己的观点，人际交往能力与适应社会的能力很强；但是他们的责任意识往往有所欠缺，常常存有侥幸心理。美国青年的思维更加发散，创新能力强，美国高科技产业的繁荣发展正是依靠创造力旺盛的青年们。部分美国家长对孩子成绩上的“放松”往往导致孩子中小学时玩心过重，理论知识不扎实。同时，由于家长给孩子过多的自由，“让孩子按照自己的意愿行事，这会导致许多有关孩子和青少年的社会问题的出现。”[2]
二、家庭教育差异的原因
（一）历史文化背景
中国是拥有五千年历史的国家，文化内涵蕴藉深厚。在封建小农思想的影响下，人们更倾向于安稳的生活，较为缺乏冒险精神。美国是一个刚成立两百多年的移民国家，强调独立自主与自由，对于各种文化、各种思想的包容度较高。
（二）经济模式
中国是社会主义发展中国家，劳动力尚未实现自由流通。社会竞争压力大导致父母们对孩子学业要求更高；教育偏重于“智育”。美国是资本主义的发达国家，拥有先进的社会生产力，劳动力实现了自由流通，这降低竞争压力的同时也给予他们更多职业选择，教育因此致力于培养能够灵活适应各种复杂环境的人。
（三）社会条件
中国与美国人口悬殊很大，国家面积却相近，在中国人们生存的压力远远大于美国。同时，中美两个国家的社会福利制度不同，中国的养老体系目前还不够完善，因此家长往往将家族的希望和晚年的幸福寄托在孩子们的身上。而美国则拥有完善的社会养老制度，父母们不需要孩子照顾自己的晚年。
（四）价值导向
中国崇尚集体主义，普遍认为一个人的价值需要在与他人的联系中才能够实现。家庭成员间往往比较亲密，有亲情的温暖；但是这种亲密有时会演变为自我牺牲。在去年的热播剧《小欢喜》中，母亲宋倩与女儿乔英子的相处直接体现了父母的自我牺牲，当乔英子对于宋倩的安排不同意想要反抗时，宋倩就会搬出自我牺牲的理论来道德绑架英子。中国父母有时会为了孩子犧牲掉自己的交际，甚至是自己的生活。而美国则是讲究以人为本，坚持个人主义。他们与孩子始终保持着一段距离，亲密度不高，但是是在孩子成年后，家庭成员的距离感会非常明显，父母们更着重于提升自己的生活质量，家庭凝聚力不高。
（五）思维方式
中国的思维方式偏重于感性。亲情在中国社会中是强有力的感情纽带，人们把道德伦理作为指导家庭教育的准则。中国父母对亲情讲究回报，他们希望自己的养育之恩能够被子女记住并得到回馈。而美国的父母们则是受到独立、平等思想的影响，大多秉持理性主义，更愿意拥有独立的空间与生活。 三、建议
本文对中美两国的家庭教育进行对比分析，以期从美国家庭教育中“取之精华，去之槽粕”，在借鉴中思考，提出一些建议推动中国家庭教育的革新与进步。
（一）注重培养孩子的獨立性
父母应该注重从小培养孩子的自理能力以及独立性，随着孩子的成长，家长们需要带领孩子亲近社会，融入社会，培养孩子适应社会的能力以及抵抗挫折的能力。
（二）帮助孩子实现全面发展
父母需要真正关注孩子各种能力的全面发展，从体能到心理，从想象力到适应社会的能力、从合作精神到艺术审美水平等等。近几年来，中国大力倡导素质教育，目前已经取得了一些成效，家庭教育也是素质教育的重要组成部分，家长们应该在重视“智育”的同时，对孩子进行体能、审美、法律等方面的教育，并注重带领孩子多多参加综合实践活动，实现全面发展。
（三）充分尊重孩子的意愿与想法
父母在家庭教育的过程中应该尊重孩子们的意愿与想法，营造民主和谐的家庭氛围，愿意花时间引导孩子探索感兴趣的领域。更重要的是，家长们要将孩子当做独立的个体，给予孩子决策家庭事务的参与权。
（四）注重创新教育和鼓励教育
父母们应该珍惜孩子们的想象力，并加以引导，鼓励孩子进行思考，将想象力发展成为创造力。同时，在孩子的成长过程中，家长们应该多多激励孩子，避免打骂等不恰当的教育方式，努力帮助孩子树立自信心。
（五）充实个人生活和实现自己的价值
家长们应该更多地关注自己的生活，在孩子的成长过程中恰当地投入精力，留出一定空间给自己的兴趣爱好与人生理想。父母们不应该将自己的价值强加于孩子的身上，而应该通过自己的努力过上充实而精彩的生活。
四、结语
家庭教育在潜移默化中塑造着孩子的性格与品质，对孩子的发展影响深远。新时代的家庭教育应该在继承和发扬中华民族优良家庭教育的同时，及时吸取他国家庭教育的自由、民主、独立与开放等因素。我们需要主动地更新家庭教育的观念，开拓更多家庭教育的方法，丰富家庭教育的内容，切实推动中国家庭教育的革新。
参考文献
[1]邵雪燕.中美家庭教育的对比与思考[J].成才之路，2019，（第14期）.
[2]姜婷婷.中美家庭教育的差异比较研究[J].海外文摘·学术版，2018，（第6期）.
作者简介：
张艺珂，1999年2月出生，女，汉族，江苏连云港人，本科在读，苏州大学教育学院，研究方向：比较教育学。