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一、读报对学生阅读能力的培养
（1）报刊内容广泛、体裁多样。报刊阅读能够兼顾阅读材料的知识性、趣味性、新闻性、实用性等。报刊结合社会热点从新闻报道、科普短文、名人铁事、经济动态、体育赛事、国外报道，甚至到各种说明、评论、商业广告、英语讲座等广泛选材，如：ChinaDaily、ChinaToday、BeijingReview、TheEnglishWorld等，这些材料来源广泛，体裁多样，文化内涵丰富，内容生动有趣，真实度高，因而倍受学生育睐。利用报刊阅读来指导学生广泛的阅读，激发学生的阅读兴趣，进而达到培养和提高学生阅读理解能力的目标。
（2）报刊阅读能创设“第二课堂”。英语学习是不受时间、空间等客观条件限制的。报刊内容丰富多彩而且携带方便，随时随地都可以营造一种自由的英语学习的环境和气氛，这样学生少了许多在课堂中阅读的顾虑，如怕老师提问等，这种轻松的阅读大大提高了阅读的质量。前苏联教育理论家苏霍姆林斯曾經谈过第二课堂的重要性，他指出，学生在课外阅读的东西越多，他掌握课内知识就愈容易。并主张教学工作中要有两套教学大纲，其中第二套教学大纲就是课外教学大纲。报刊阅读可以大大扩大我们的阅读课堂。
（3）阅读报刊可以纳入课堂教学。为了巩固和发展课堂教学效果和弥补教材的不足，笔者认为在泛读教学中可以有计划地将报刊阅读纳入课堂教学中。根据笔者的实践体会，在施教时，我们可以结合报刊内容，灵活地安排教学，以提高阅读的时效性和配套性。例如，教材中有关于世界足球知识的，我们就可以选择有关今年世界杯足球赛的段落或文章给学生在课内阅读，以便创造一个生动活泼的教学课堂。这既能激发学生阅读的兴趣，提高课堂教学效果，又拓宽了学生的知识面。
（4）利用阅读报刊锻炼学生阅读技能。阅读能力是一个不断积累的过程，不是一朝一夕的事情，需要不断的学习和训练。利用报刊阅读来培养学生的阅读技能不失为一种好的方法，因为报刊阅读材料大部分是社会热点问题，学生可以从各种渠道获得信息，如看中文报刊、看电视、听广播等。在这种背景下学生就有一份很好的心情去阅读英语报刊。此外，英语报刊具有标题新颖、主题明确、概括性强等特点，因而，学生阅读时能做到心中有数，他们会有意识地避开一些细节，而集中抓住主要信息，这样就能使学生养成scanning、skimming、predicting、guessingunknownwords等阅读习惯。
二、加强课堂读报时间
经常阅读英语报刊上的新闻报道不仅能锻炼学生的英语阅读水平，还能使学生紧跟时代潮流。而学生对一些新闻现象的看法需要一个平台来展现，因此，增加读报课程的课时，以便教师能经常和学生进行知识的交流、互动。如果时间充裕，教师可以和学生讨论大家感兴趣的话题，交流彼此对该话题的理解，教师也可以及时了解学生对语言输入的理解情况。在课堂内多设计一些对语言学习有益的活动，提高学生课堂积极性，不仅让学生在课内能主动学习，而且能在课外自主阅读，真实再现语言环境。学生自觉进行课外阅读，能在消化吸收课堂知识的基础上，拓宽视野，增加语感，提升阅读兴趣，也促进了教学质量的提高。
三、读报在阅读课堂上的注意事项
（1）不能为增加词汇量、阅读量而阅读许多英语教师没有认识到报刊阅读课的本质，他们大多认为阅读课旨在增加学生的词汇量和阅读量。其实不然，阅读英语报刊的作用不仅于此，它能提高学生英语方面的很多能力。例如：运用英语表达看法等。而且英语报刊内容具有时效性，它对社会的发展变迁有着真实直接的记录，社会发展衍生出来的新词汇和老词新意都在报刊中有所体现。正如Harmer所说的，真实材料（口头或笔头）是指为操母语者设计的，不是专供外语教学使用的语料。所以英美报刊是最地道的英语记录，能体现英语教学的真实性，而这些是其他课程所无法直接达到的。
（2）学生不够重视报刊阅读课堂在应试教育的大环境下，高中英语的学习显得有些苍白无力，学生基本上都是为了考试而学英语，大量的题海战术和视听课程，让学生产生厌学的心理。而对于报刊英语，学生不懂为什么要开设，笔者在开设读报课时学生问的最多的就是：为什么要学这门课？读报对我们考英语到底有什么用？试想学生都不能理解报刊英语学习的重要性，他们怎么可能会沉下心去阅读呢？因此，很多学生都否认报刊阅读课的重要性，他们不重视这个课程，阅读效率自然而然变低，造成了英语学习中课堂和课外活动连贯性的脱节。
我们建议多年只使用高中英语书本教材的教师们尝试性地将读报加入到课堂教学中去，拓展学生知识面，提高学生阅读能力。将书本课堂教学与读报教学结合起来，教师们一定会发现二者结合的优越性。
（1）报刊内容广泛、体裁多样。报刊阅读能够兼顾阅读材料的知识性、趣味性、新闻性、实用性等。报刊结合社会热点从新闻报道、科普短文、名人铁事、经济动态、体育赛事、国外报道，甚至到各种说明、评论、商业广告、英语讲座等广泛选材，如：ChinaDaily、ChinaToday、BeijingReview、TheEnglishWorld等，这些材料来源广泛，体裁多样，文化内涵丰富，内容生动有趣，真实度高，因而倍受学生育睐。利用报刊阅读来指导学生广泛的阅读，激发学生的阅读兴趣，进而达到培养和提高学生阅读理解能力的目标。
（2）报刊阅读能创设“第二课堂”。英语学习是不受时间、空间等客观条件限制的。报刊内容丰富多彩而且携带方便，随时随地都可以营造一种自由的英语学习的环境和气氛，这样学生少了许多在课堂中阅读的顾虑，如怕老师提问等，这种轻松的阅读大大提高了阅读的质量。前苏联教育理论家苏霍姆林斯曾經谈过第二课堂的重要性，他指出，学生在课外阅读的东西越多，他掌握课内知识就愈容易。并主张教学工作中要有两套教学大纲，其中第二套教学大纲就是课外教学大纲。报刊阅读可以大大扩大我们的阅读课堂。
（3）阅读报刊可以纳入课堂教学。为了巩固和发展课堂教学效果和弥补教材的不足，笔者认为在泛读教学中可以有计划地将报刊阅读纳入课堂教学中。根据笔者的实践体会，在施教时，我们可以结合报刊内容，灵活地安排教学，以提高阅读的时效性和配套性。例如，教材中有关于世界足球知识的，我们就可以选择有关今年世界杯足球赛的段落或文章给学生在课内阅读，以便创造一个生动活泼的教学课堂。这既能激发学生阅读的兴趣，提高课堂教学效果，又拓宽了学生的知识面。
（4）利用阅读报刊锻炼学生阅读技能。阅读能力是一个不断积累的过程，不是一朝一夕的事情，需要不断的学习和训练。利用报刊阅读来培养学生的阅读技能不失为一种好的方法，因为报刊阅读材料大部分是社会热点问题，学生可以从各种渠道获得信息，如看中文报刊、看电视、听广播等。在这种背景下学生就有一份很好的心情去阅读英语报刊。此外，英语报刊具有标题新颖、主题明确、概括性强等特点，因而，学生阅读时能做到心中有数，他们会有意识地避开一些细节，而集中抓住主要信息，这样就能使学生养成scanning、skimming、predicting、guessingunknownwords等阅读习惯。
二、加强课堂读报时间
经常阅读英语报刊上的新闻报道不仅能锻炼学生的英语阅读水平，还能使学生紧跟时代潮流。而学生对一些新闻现象的看法需要一个平台来展现，因此，增加读报课程的课时，以便教师能经常和学生进行知识的交流、互动。如果时间充裕，教师可以和学生讨论大家感兴趣的话题，交流彼此对该话题的理解，教师也可以及时了解学生对语言输入的理解情况。在课堂内多设计一些对语言学习有益的活动，提高学生课堂积极性，不仅让学生在课内能主动学习，而且能在课外自主阅读，真实再现语言环境。学生自觉进行课外阅读，能在消化吸收课堂知识的基础上，拓宽视野，增加语感，提升阅读兴趣，也促进了教学质量的提高。
三、读报在阅读课堂上的注意事项
（1）不能为增加词汇量、阅读量而阅读许多英语教师没有认识到报刊阅读课的本质，他们大多认为阅读课旨在增加学生的词汇量和阅读量。其实不然，阅读英语报刊的作用不仅于此，它能提高学生英语方面的很多能力。例如：运用英语表达看法等。而且英语报刊内容具有时效性，它对社会的发展变迁有着真实直接的记录，社会发展衍生出来的新词汇和老词新意都在报刊中有所体现。正如Harmer所说的，真实材料（口头或笔头）是指为操母语者设计的，不是专供外语教学使用的语料。所以英美报刊是最地道的英语记录，能体现英语教学的真实性，而这些是其他课程所无法直接达到的。
（2）学生不够重视报刊阅读课堂在应试教育的大环境下，高中英语的学习显得有些苍白无力，学生基本上都是为了考试而学英语，大量的题海战术和视听课程，让学生产生厌学的心理。而对于报刊英语，学生不懂为什么要开设，笔者在开设读报课时学生问的最多的就是：为什么要学这门课？读报对我们考英语到底有什么用？试想学生都不能理解报刊英语学习的重要性，他们怎么可能会沉下心去阅读呢？因此，很多学生都否认报刊阅读课的重要性，他们不重视这个课程，阅读效率自然而然变低，造成了英语学习中课堂和课外活动连贯性的脱节。
我们建议多年只使用高中英语书本教材的教师们尝试性地将读报加入到课堂教学中去，拓展学生知识面，提高学生阅读能力。将书本课堂教学与读报教学结合起来，教师们一定会发现二者结合的优越性。