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【摘要】本文从高校师德建设工作的顶层设计出发，在通过研究当前师德建设的现状，直面目前高校师德建设工作的挑战与难点，总结出在师德建设制度、培训和监督评价方面存在的一些难题和瓶颈，通过运用新媒体例如微信微博“两微”平台、易班平台开拓师德建设的新载体，新途径，探索出一条适合新时期师德建设方案。
【关键词】微信；易班；师德建设；社会主义核心价值观
随着中国特色社会主义建设发展及互联网+的推进发展，高校师德建设工作面临着新的挑战，习近平2016年在全国高校思想政治工作会议上强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。
一、“微时代”师德建设面临挑战与新要求
（一）多元化社会思潮对高校师德建设提出新的要求
民主社会主义思潮，自由主义思潮，公共知识分子思潮，历史虚无主义思潮，消费主义思潮等几种思潮，对高校教师与学生都具有影响，对高校师德建设提出了新的要求，迫切需要社会主义核心价值观的引领。这些思想意识形态很多在网络中以站长，主编等网络意见领袖发出来，很多打着知名专家、学者的名号，以至于高校的教师也难免感到无所适从，难辨良莠。
（二）新媒体的发展对高校师德建设提出新的要求
随着新媒体的快速发展，传统意见领袖的影响力逐渐式微，网络意见领袖的影响力迅速上升，舆论引导与宣传工作难度加大，高校教师的师德建设面临着建设环境、内容、途径等方面的挑战。主流价值观的影响力和吸引力开始减弱，师德正面形象树立慢，对师德缺失的个体负面新闻的传播速度快，影响深。在微信平台上，微信传播内容的碎片化，使得师德建设容易因为某一事件，否定全部。微信传播方式的裂变式的发展，微信内容容易在传播过程中失真，师德建设的难度增大。
二、社会主义核心价值观与高校师德建设的关系界定
（一） 坚持和实践社会主义核心价值观是高校师德建设的必然要求
师者传道授业解惑也，师者最重要的是传道，除了道理知识，更应该是道义，道德。以德树人，加强师德建设，坚定教师的理想信念，规范情操品行，集中体现为对社会主义核心价值观的认同和身体力行。
三、社会主义核心价值观是高校师德建设的指导思想和核心内容
社会主义核心价值观是高校师德建设的指导思想，培育正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的立场、观点、方法，坚定实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦的远大理想，确立符合时代和社会发展要求的思想道德观念和行为标准，形成正确的价值指向和价值标准。社会主义核心价值观是一个完整体系，内在要求上就是提升教师思想素质，强化师德灵魂，锻造教师崇高的道德品格和人格情操，夯实学识基础，创新师德内涵，塑造师者形象，养成良好师风，提升师德魅力。
四、以社会主义核心价值观引领高校师德建设
1.践行社会主义核心价值观，做好高校师德建设顶层设计
抓好顶层设计，制定完善学校师德的制度和文件，对培育践行社会主义核心价值观工作进行了统筹规划，使得教师师德师风建设、管理服务人员作风建设、大学生素质教育以及大学文化建设四个结合。加强师德建设的组织领导，成立学校师德建设委员会，委员会下设师德建设办公室，设在校工会，各分党委，党总支成立师德建设领导小组，负责本单位师德建设的具体组织落实。形成加强和推进师德建设的工作合力，保障师德建设工作的有效实施。
2. 弘扬社会主义核心价值观，建设“六大”师德建设工程
以社会主义核心价值观为指导思想，营造六大师德建设环境工程。第一是制度规范工程，组织教职工学习党的基本方针、政策，学习相关法律法规，规范教师评价制度。第二是信念树立工程，加强教师职业自信、道路自信、民族自信的，坚定理想信念。第三是以人为本工程，净化校园文化环境，加强校园文化建设，为教工解决实际问题，为教工维护权益。第四是师德教育实践工程，大力开展师德教育实践活动，通过教师参加志愿服务活动，社会实践调研等活动。第五是师德继续教育培训工程，加强对教师的师德师风的培训与继续教育。第六是师德标兵工程，进一步巩固提升师德建设工作水平，实施高校教师权益保障民心满意工程，使高校师德建设工作走向人文化、大众化、实体化、常态化。
3. 建立师德建设工作网络，打造师德师风建设大格局
一是建立工作网络。工会应与校内党政群团各部门相互协调，共同做好师德建设工作；二是建立师德先进人物网络。工会部门应与先进教师所属单位共同做好对他们的培养、教育和宣传等工作；三是建立调研科研网絡。工会应汇集各方力量，深入进行调查研究，发现新情况，解决新问题，总结新经验。
4、以微信、易班平台为载体，创新搭建师德建设新形式
第一微信易班平台，高校推出优秀教师的微课程、微讲座、微视频；充分利用微信、易班新兴媒体快速便捷、方便及时、量多面广的特色优势，转变思维方式和工作理念，以短平快、高效率、快节奏和打破地域、时空限制的“小微课”，开启教师队伍建设新常态。“小微课”助推教师队伍教师建设，主要是从师德建设和业务素养提升等方面，由教育局和学校在认真精选和编辑整理的基础上，及时以“微博”“微信”的方式，把有关知识和师德要求发送传达给教师。第二微信、易班平台推出师德建设品牌活动，可以开展网络文化主题活动 “校园好声音”“校园好教师”微展示、“教师好风尚”“好家风”随手拍等；在微信易班平台，开展最美教师，学生最喜爱的教师等评选活动，以学生的评选教师活动促进师德建设。第三微信、易班平台充分发挥学校网络意见领袖的作用，鼓励和培养一批政治可靠，素质过硬，知识丰富的教师来网络上担任评论员，充当师德建设网络意见领袖，这个意见领袖是由教师的学识，个人魅力以及丰富的经验，能力得到广大教师网名的肯定和认同而处于中心的位置，他们是教师网民群体的自觉追随对象，对这些网络领袖，积极发挥他们的作用，在微信和易班上做好舆论的导向工作。第四微信、易班平台搭建高校各部门的师德建设大格局。多元化、便捷化的新媒体平台，满足了师生对网络文化的需求，不仅是展示学生活动成果地方，更是师生互动的有效平台与温馨场所。鼓励专家学者把育人渠道延伸到网络空间，让更多老师参与网络文化育人工作，增强教师教书育人的积极性与主动性。同时通过新媒体的大平台构建师德建设的大格局，教学部门与行政部门，党群部门共同在这个平台有交流有互动。
参考文献：
[1]黎开谊.用社会主义核心价值体系引领高校师德建设[J].思想教育研究，2011，04：83-86.
[2]蔡亮.论社会主义核心价值观指导下的高校师德建设[J].学校党建与思想教育，2011，36：74-76.
作者简介：何凤梅，女，广东海洋大学机械与动力工程学院团委书记，硕士研究生，助理研究员，研究方向：马克思主义理论，大学生思想教育与党建研究。
项目基金：广东海洋大学2016-2017年度师德建设理论和实践研究课题立项：“微时代”以社会主义核心价值观引领高校师德建设 ——以广东海洋大学为例 项目编号：GH201604
【关键词】微信；易班；师德建设；社会主义核心价值观
随着中国特色社会主义建设发展及互联网+的推进发展，高校师德建设工作面临着新的挑战，习近平2016年在全国高校思想政治工作会议上强调：“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信道。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。
一、“微时代”师德建设面临挑战与新要求
（一）多元化社会思潮对高校师德建设提出新的要求
民主社会主义思潮，自由主义思潮，公共知识分子思潮，历史虚无主义思潮，消费主义思潮等几种思潮，对高校教师与学生都具有影响，对高校师德建设提出了新的要求，迫切需要社会主义核心价值观的引领。这些思想意识形态很多在网络中以站长，主编等网络意见领袖发出来，很多打着知名专家、学者的名号，以至于高校的教师也难免感到无所适从，难辨良莠。
（二）新媒体的发展对高校师德建设提出新的要求
随着新媒体的快速发展，传统意见领袖的影响力逐渐式微，网络意见领袖的影响力迅速上升，舆论引导与宣传工作难度加大，高校教师的师德建设面临着建设环境、内容、途径等方面的挑战。主流价值观的影响力和吸引力开始减弱，师德正面形象树立慢，对师德缺失的个体负面新闻的传播速度快，影响深。在微信平台上，微信传播内容的碎片化，使得师德建设容易因为某一事件，否定全部。微信传播方式的裂变式的发展，微信内容容易在传播过程中失真，师德建设的难度增大。
二、社会主义核心价值观与高校师德建设的关系界定
（一） 坚持和实践社会主义核心价值观是高校师德建设的必然要求
师者传道授业解惑也，师者最重要的是传道，除了道理知识，更应该是道义，道德。以德树人，加强师德建设，坚定教师的理想信念，规范情操品行，集中体现为对社会主义核心价值观的认同和身体力行。
三、社会主义核心价值观是高校师德建设的指导思想和核心内容
社会主义核心价值观是高校师德建设的指导思想，培育正确的世界观、人生观、价值观，形成正确的立场、观点、方法，坚定实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的中国梦的远大理想，确立符合时代和社会发展要求的思想道德观念和行为标准，形成正确的价值指向和价值标准。社会主义核心价值观是一个完整体系，内在要求上就是提升教师思想素质，强化师德灵魂，锻造教师崇高的道德品格和人格情操，夯实学识基础，创新师德内涵，塑造师者形象，养成良好师风，提升师德魅力。
四、以社会主义核心价值观引领高校师德建设
1.践行社会主义核心价值观，做好高校师德建设顶层设计
抓好顶层设计，制定完善学校师德的制度和文件，对培育践行社会主义核心价值观工作进行了统筹规划，使得教师师德师风建设、管理服务人员作风建设、大学生素质教育以及大学文化建设四个结合。加强师德建设的组织领导，成立学校师德建设委员会，委员会下设师德建设办公室，设在校工会，各分党委，党总支成立师德建设领导小组，负责本单位师德建设的具体组织落实。形成加强和推进师德建设的工作合力，保障师德建设工作的有效实施。
2. 弘扬社会主义核心价值观，建设“六大”师德建设工程
以社会主义核心价值观为指导思想，营造六大师德建设环境工程。第一是制度规范工程，组织教职工学习党的基本方针、政策，学习相关法律法规，规范教师评价制度。第二是信念树立工程，加强教师职业自信、道路自信、民族自信的，坚定理想信念。第三是以人为本工程，净化校园文化环境，加强校园文化建设，为教工解决实际问题，为教工维护权益。第四是师德教育实践工程，大力开展师德教育实践活动，通过教师参加志愿服务活动，社会实践调研等活动。第五是师德继续教育培训工程，加强对教师的师德师风的培训与继续教育。第六是师德标兵工程，进一步巩固提升师德建设工作水平，实施高校教师权益保障民心满意工程，使高校师德建设工作走向人文化、大众化、实体化、常态化。
3. 建立师德建设工作网络，打造师德师风建设大格局
一是建立工作网络。工会应与校内党政群团各部门相互协调，共同做好师德建设工作；二是建立师德先进人物网络。工会部门应与先进教师所属单位共同做好对他们的培养、教育和宣传等工作；三是建立调研科研网絡。工会应汇集各方力量，深入进行调查研究，发现新情况，解决新问题，总结新经验。
4、以微信、易班平台为载体，创新搭建师德建设新形式
第一微信易班平台，高校推出优秀教师的微课程、微讲座、微视频；充分利用微信、易班新兴媒体快速便捷、方便及时、量多面广的特色优势，转变思维方式和工作理念，以短平快、高效率、快节奏和打破地域、时空限制的“小微课”，开启教师队伍建设新常态。“小微课”助推教师队伍教师建设，主要是从师德建设和业务素养提升等方面，由教育局和学校在认真精选和编辑整理的基础上，及时以“微博”“微信”的方式，把有关知识和师德要求发送传达给教师。第二微信、易班平台推出师德建设品牌活动，可以开展网络文化主题活动 “校园好声音”“校园好教师”微展示、“教师好风尚”“好家风”随手拍等；在微信易班平台，开展最美教师，学生最喜爱的教师等评选活动，以学生的评选教师活动促进师德建设。第三微信、易班平台充分发挥学校网络意见领袖的作用，鼓励和培养一批政治可靠，素质过硬，知识丰富的教师来网络上担任评论员，充当师德建设网络意见领袖，这个意见领袖是由教师的学识，个人魅力以及丰富的经验，能力得到广大教师网名的肯定和认同而处于中心的位置，他们是教师网民群体的自觉追随对象，对这些网络领袖，积极发挥他们的作用，在微信和易班上做好舆论的导向工作。第四微信、易班平台搭建高校各部门的师德建设大格局。多元化、便捷化的新媒体平台，满足了师生对网络文化的需求，不仅是展示学生活动成果地方，更是师生互动的有效平台与温馨场所。鼓励专家学者把育人渠道延伸到网络空间，让更多老师参与网络文化育人工作，增强教师教书育人的积极性与主动性。同时通过新媒体的大平台构建师德建设的大格局，教学部门与行政部门，党群部门共同在这个平台有交流有互动。
参考文献：
[1]黎开谊.用社会主义核心价值体系引领高校师德建设[J].思想教育研究，2011，04：83-86.
[2]蔡亮.论社会主义核心价值观指导下的高校师德建设[J].学校党建与思想教育，2011，36：74-76.
作者简介：何凤梅，女，广东海洋大学机械与动力工程学院团委书记，硕士研究生，助理研究员，研究方向：马克思主义理论，大学生思想教育与党建研究。
项目基金：广东海洋大学2016-2017年度师德建设理论和实践研究课题立项：“微时代”以社会主义核心价值观引领高校师德建设 ——以广东海洋大学为例 项目编号：GH201604