论文部分内容阅读
【摘要】班级是主阵地，一个优良的班集体积极进取、全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育和激励作用，而要建设一个优秀班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。
【关键词】主阵地 凝聚力 积极进取 温暖 率先垂范 勇于创新学校是养成健全人格、培养人才的场所。班级是主阵地，一个优良的班集体积极进取、全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育和激励作用，而要建设一个优秀班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。那么，如何提高班级凝聚力呢？
一、目标明确，制度规范
一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们产生自信心，产生成就感，产生凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。班规的制定，要在广泛征集的基础上产生，要让学生明白每条规定的依据和好处，要以理服人，以情感人，奖惩分明。
二、 动之以情，晓之以理
爱生如子，是每个教师都应该具有的思想，作为班主任就应更加爱护学生。班主任作为“一家之长”，应该关心这一集体，爱护这一“家庭”中的每一位成员。真正从内心关心、爱护他们，凡事先作调查，使他们真正感受到老师的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使整个班级真正成为一个团结向上、充满温暖和凝聚力的班集体。当然，班主任爱学生，首先要学会并做到尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，将每一个学生作为一个平等的对象来看待。其实每个人在内心深处都有一种渴望得到别人尊重的愿望。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样尊重学生的自尊心，尊重学生的人格。对学生要始终表现出关注和热情，适时地对学生进行鼓励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。对学生要始终表现出关注和热情，适时地对学生进行鼓励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。只有这样，班主任才具有感召力和亲和力，学生才会以真心相待，以真情相报，以实情相告， 才能使班级凝聚力落到实处。
三、以身作则，率先垂范
作为班主任要用自己的一言一行去影响和感染学生，在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，这样更能教育好学生。
四、培养干部，注重人才
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。要通过观察了解，建立一批威信高，学习好，工作能力强，性格活泼的学生担任班干部，工作中发挥他们的才能和积极性，使他们形成集体的核心，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。
总之，要想提高班级的凝聚力并不是一件简单的事。但只要我们每位班主任都能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，改进工作，多思考，多干实事，凡事以学生的利益着想，一心一意地在自己的工作岗位上作贡献。这样，相信每个教师都能成为一名成功的班主任，都能培养出一个团结向上，有凝聚力的优秀班集体！
【关键词】主阵地 凝聚力 积极进取 温暖 率先垂范 勇于创新学校是养成健全人格、培养人才的场所。班级是主阵地，一个优良的班集体积极进取、全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着潜移默化的教育和激励作用，而要建设一个优秀班集体，关键要靠班级的强大凝聚力。班主任必须在平时的工作中尽力引导学生，让学生心往一处想，劲往一处使，才能建立一个具有很强凝聚力的班集体。那么，如何提高班级凝聚力呢？
一、目标明确，制度规范
一个班集体要想具有积极进取勇于开拓的凝聚力，必须有一个合理的目标，目标的设立要根据班级的具体情况而定。目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，激励学生团结奋斗，不断进取。而每一个目标的实现，都会使学生们产生自信心，产生成就感，产生凝聚力，激发他们朝着更高的目标前进。“没有规矩，不成方圆。”在班级管理中，要制定合理可行的班规，引导和规范班级成员的日常道德和行为习惯。在班级管理中，一个好的班级规章制度，可以帮助学生形成规则意识、公平意识、平等意识等，也就是说，制度不仅仅是对学生进行约束、控制的工具，还应具有教育功能。班规的制定，要在广泛征集的基础上产生，要让学生明白每条规定的依据和好处，要以理服人，以情感人，奖惩分明。
二、 动之以情，晓之以理
爱生如子，是每个教师都应该具有的思想，作为班主任就应更加爱护学生。班主任作为“一家之长”，应该关心这一集体，爱护这一“家庭”中的每一位成员。真正从内心关心、爱护他们，凡事先作调查，使他们真正感受到老师的爱护，体会到集体大家庭的温暖，从而使整个班级真正成为一个团结向上、充满温暖和凝聚力的班集体。当然，班主任爱学生，首先要学会并做到尊重学生。尊重学生要以信任和理解学生为前提，将每一个学生作为一个平等的对象来看待。其实每个人在内心深处都有一种渴望得到别人尊重的愿望。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样尊重学生的自尊心，尊重学生的人格。对学生要始终表现出关注和热情，适时地对学生进行鼓励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。对学生要始终表现出关注和热情，适时地对学生进行鼓励和批评。这样，同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。只有这样，班主任才具有感召力和亲和力，学生才会以真心相待，以真情相报，以实情相告， 才能使班级凝聚力落到实处。
三、以身作则，率先垂范
作为班主任要用自己的一言一行去影响和感染学生，在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，这样更能教育好学生。
四、培养干部，注重人才
班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。班主任工作的顺利开展，需要有一批团结在班主任周围的积极分子，通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。要通过观察了解，建立一批威信高，学习好，工作能力强，性格活泼的学生担任班干部，工作中发挥他们的才能和积极性，使他们形成集体的核心，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快班级的整体发展，提高教育教学质量。
总之，要想提高班级的凝聚力并不是一件简单的事。但只要我们每位班主任都能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验，改进工作，多思考，多干实事，凡事以学生的利益着想，一心一意地在自己的工作岗位上作贡献。这样，相信每个教师都能成为一名成功的班主任，都能培养出一个团结向上，有凝聚力的优秀班集体！