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掌握基础知识和发展认识能力,两者都是通过教学所要完成的任务,都应予以充分重视,不应有所偏废.努力实现全面发展和优先发展和谐统一,同时让学生'把现象重新组织和转换,使人能超越现象再进行调整组合,从而获得新的领悟'.
试论教学过程的界说与精神实质
【摘 要】
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掌握基础知识和发展认识能力,两者都是通过教学所要完成的任务,都应予以充分重视,不应有所偏废.努力实现全面发展和优先发展和谐统一,同时让学生'把现象重新组织和转换,
【机 构】
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江西师范大学化学学院,江西师范大学教科院
【出 处】
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井冈山师范学院学报
【发表日期】
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2003年6期
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