时政情境教学是政治课教学理论联系实际的一种普遍形式，本文立足于教学实践，对时政情境教学坚持“四步走”的策略：选择材料给学生“抛砖引玉”、设计问题对学生“欲擒故纵”、激
目的探讨糖尿病合并胆石症的发病因素.方法采用对照研究,糖尿病合并胆石症组55例,对照组(糖尿病未合并胆石症组)选取55例,比较其临床资料(病程、体重指数、果糖胺、血脂及胰
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“我建议每位教师都来写教育日记，教育日记是一笔巨大的财富。写教育日记让老师终身受益。”教育日记，也可以说是教学笔记，它是教师对教育教学实践
我院自2005年6月起开展了自体外周血干细胞移植治疗糖尿病足的临床研究，现将临床疗效报告如下。
材料是作文的命脉,没有材料就好像人体没有血液。因此,材料丰富才能使内容充实,才能增强文章的说服力,才能博得阅卷老师的喜欢,才能使自己的作文取得高分。如何使学生在考场上信手拈来作文材料,笔者认为不能一蹴而就,要靠学生自己平时不断积累,持之以恒。结合多年教学经验,笔者以为材料的来源要把握以下两个方面: 一、从生活中选材 这是我们直接积累材料的最佳方法。社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉
目的探讨肾上腺囊肿的诊断和治疗.方法分析1990年至2002年收治肾上腺囊肿10例,均经手术和病理证实.结果肾上腺囊肿无典型的临床表现,多为腰痛、腹痛或查体偶然发现.B超和CT是