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地方特色与时代特征:地方院校学报的生命力之源 --《商洛师范专科学校学报》的办刊特色
【出 处】
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商洛学院学报
【发表日期】
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2005年z1期
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[摘 要]初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，本文力图通过以下几方面提高历史教学的有效性：激发兴趣；学会记忆；构建体系；优化资源；测试反馈。整个教学过程中，三维目标的达成要重视知识目标的达成、实现。 [关键词]课堂教学、兴趣、记忆、反馈、有效性 伴随着新课改的新理念和新思想，越来越多的老师不约而同地产生这样一个困惑：“现在的历史该怎样教才能符合新课标的要求。”经
问题解决是指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题采用新的策略寻求问题答案的心理活动。数学问题解决是以数学问题为研究对象的，它可以培养学生的主动性和解决问题的能力，可以提高学生的创造性思维和应用数学的意识。如何在低年级的数学教学中初步培养问题解决的五个意识，推进数学课堂教学实施素质教育呢？下面，以《根据已知条件提问题》一课为例，谈谈自己的做法。 一、由趣生疑，发现问题——激发探索
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高效课堂是基于合作学习的一种教学模式，这种教学模式要实现学生自主、合作、探究的学习状态。课堂是教学的载体，我们的教学内容都是在课堂上呈现，如何构建有效、高效的课堂，是我们每个老师积极研究和探索的。构建高效课堂，不仅教师教得高效，还要学生学得高效。 首先：如何实现教师教得高效？我觉得主要从以下几个方面提高效率： 一、感悟理解合作学习的真正内涵 走进高效课堂，无论什么样的课，多数教师基本上采用分