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[关键词]信息技术 教学 兴趣创造性
在这个信息飞速发展的时代，我作为中学的信息技术课教师，深感肩上的责任重大。从教以来，我认真学习，钻研教材，向老教师虚心请教，通过不断的实践，获得了一些教学方法，现在想与广大信息技术教师共同探讨一下。
一、注重培养学生学习兴趣
兴趣是学习信息技术课最好的老师。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。学生有学习兴趣应表现在他们有主动了解，积极探索的愿望，也表现在愉快的学习情绪上。根据计算机的特点，学生容易对计算机学科产生好感，教师应以此为起点培养学生真正的学习兴趣。
二、讲课内容形象生动
教师在上信息技术课堂上，要力求形象生动。要把计算机专业术语，形象化、生动化。例如我在讲计算机的组成时，把“主机”比喻成人的“大脑”；把“显示器”比成人的“脸面”；把“键盘”和“鼠标”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”。这样的比喻贴切形象生动，学生既容易理解，又容易掌握。
三、提出问题，启发学生积极思考
课堂教学中，在导入新课、学习新知识的不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要把握好时机，要问在学生“欲发问而未发”之前，如果提问时机把握不好，学生就会感到无所适从，起不到启迪学生积极思考的效果。
例如，Word文字处理软件中的“替换”操作，作为新授课内容，给学生们一篇比较长的文章，其中某一词语在全文出现的次数多达几十处，但是都用错了，需要学生将所有的词语都改成另一词语，可先放手让学生去操作，一般情况下，学生都会运用编辑操作进行修改，待学生充分体验到重复相同操作的枯燥、低效时，教师适时提问学生：是否有更为省事、更为高效的操作呢？这一问，正好问到了学生的心坎上，学生的精神顿时为之一振，思维随即启动，对“替换”操作的学习及体会也就变得更深刻。当学生体会到虽然能够完成任务，但效率较低之际，教师适时提出“是否有其它更为高效的方法？”这个问题，一下子把学生的思维从“埋头苦干”中拽出来转而去思考其它方法，同时也让学生明白了一个道理，拿到任务不要急着去做，先想想有几种方法，哪种更好，然后再着手去运作，就会起到事半功倍的作用。
四、发挥学生的创造性
在信息技术课上，教师要让学生在掌握基础知识的基础上，发挥创造性。教师要留有相当的余地，要留给学生想象和创造的空间，要注意保护学生丰富想象力和创造力的培养。教师在“教”的过程中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生的创造力。
五、活跃课堂气氛
在上信息技术课时，不能教师机械地讲，学生机械地作。教师要用生动、幽默的语言，让课堂充满生机；要利用现代媒体活跃课堂气氛。这样才能让学生想学、爱学、乐学。只有调动好课堂气氛，才能使他们积极、主动地学习。
总之，信息技术课，学生爱学，但不容易学。教师只有讲究课堂艺术，注意讲课的方式、方法，使学生在学习这门课时始终有浓厚的兴趣，从而学好这门课。
(作者单位:河北邯郸市第十一中学)
在这个信息飞速发展的时代，我作为中学的信息技术课教师，深感肩上的责任重大。从教以来，我认真学习，钻研教材，向老教师虚心请教，通过不断的实践，获得了一些教学方法，现在想与广大信息技术教师共同探讨一下。
一、注重培养学生学习兴趣
兴趣是学习信息技术课最好的老师。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向。学生有学习兴趣应表现在他们有主动了解，积极探索的愿望，也表现在愉快的学习情绪上。根据计算机的特点，学生容易对计算机学科产生好感，教师应以此为起点培养学生真正的学习兴趣。
二、讲课内容形象生动
教师在上信息技术课堂上，要力求形象生动。要把计算机专业术语，形象化、生动化。例如我在讲计算机的组成时，把“主机”比喻成人的“大脑”；把“显示器”比成人的“脸面”；把“键盘”和“鼠标”比喻成人的“手”和“口”；把“音箱”比喻成人的“喉舌”。这样的比喻贴切形象生动，学生既容易理解，又容易掌握。
三、提出问题，启发学生积极思考
课堂教学中，在导入新课、学习新知识的不同阶段，学生的思维状态是不同的，提问要把握好时机，要问在学生“欲发问而未发”之前，如果提问时机把握不好，学生就会感到无所适从，起不到启迪学生积极思考的效果。
例如，Word文字处理软件中的“替换”操作，作为新授课内容，给学生们一篇比较长的文章，其中某一词语在全文出现的次数多达几十处，但是都用错了，需要学生将所有的词语都改成另一词语，可先放手让学生去操作，一般情况下，学生都会运用编辑操作进行修改，待学生充分体验到重复相同操作的枯燥、低效时，教师适时提问学生：是否有更为省事、更为高效的操作呢？这一问，正好问到了学生的心坎上，学生的精神顿时为之一振，思维随即启动，对“替换”操作的学习及体会也就变得更深刻。当学生体会到虽然能够完成任务，但效率较低之际，教师适时提出“是否有其它更为高效的方法？”这个问题，一下子把学生的思维从“埋头苦干”中拽出来转而去思考其它方法，同时也让学生明白了一个道理，拿到任务不要急着去做，先想想有几种方法，哪种更好，然后再着手去运作，就会起到事半功倍的作用。
四、发挥学生的创造性
在信息技术课上，教师要让学生在掌握基础知识的基础上，发挥创造性。教师要留有相当的余地，要留给学生想象和创造的空间，要注意保护学生丰富想象力和创造力的培养。教师在“教”的过程中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生的创造力。
五、活跃课堂气氛
在上信息技术课时，不能教师机械地讲，学生机械地作。教师要用生动、幽默的语言，让课堂充满生机；要利用现代媒体活跃课堂气氛。这样才能让学生想学、爱学、乐学。只有调动好课堂气氛，才能使他们积极、主动地学习。
总之，信息技术课，学生爱学，但不容易学。教师只有讲究课堂艺术，注意讲课的方式、方法，使学生在学习这门课时始终有浓厚的兴趣，从而学好这门课。
(作者单位:河北邯郸市第十一中学)