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[关键词]思想政治课 渗透融合法 电化教学
近几十年来，国际竞争日趋激烈。经济竞争、综合国力的竞争，实际是科技的竞争，归根到底是民族素质的竞争。科学技术迅速发展，学科间不断地融合与渗透，开拓出许多新的领域，出现了许多新的突破，这对于人才的综合素质提出了更高的要求，能不能培养更多的创造型人才，成为新时期教育面临的一项重要紧迫的任务。因此，重视和加强学生创新能力的培养，成为思想政治课教学及其它各科教学面临的重要课题。这里，我结合几年来的中学教学实践，特别是课程改革以来的经验，谈谈我对思想政治创新的几点方法。
一、渗透融合法，即把各科知识相互渗透融合贯通
思想政治课作为一门重要学科，不是孤立存在的，是和各学科有机地联系在一起的，可以说，它是各学科知识的集大成者。在教学中把它们相互渗透在一起，会取得良好的效果。如果纯粹按教材内容机械套讲，就显得枯燥无味，干巴巴的。而换个角度去讲或与其他知识联系在一起，学生则乐于学习，也易于理解。在教学中，我经常把语文、历史等知识穿插进去讲述。
二、电化教学，即现代化教学手段
电化教学，是将现代科学技术成果作为手段在教学领域的运用。具体说，就是用幻灯、电影、电视、录音、广播、语音实验室、电子计算机等现代化工具辅助教学活动，运用现代化教学手段，使教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使抽象的理论具体化、形象化，便于学生理解和记忆；运用现代化手段还可以使学生不受时间和空间的限制，能够感知无法感知的事物，使学生学习化难为易，加快教学进程，有效地提高教学质量。
三、要理论和实践相结合法，这种方法可分三种
首先，着力于知识运用能力的培养，政治课教学，一个重要原则就是理论联系实际，故政治老师要把教材中的理论实际、社会实际结合起来，把国内外重点问题与教材中相关知识联系起来，培养其理解、分析、解决问题的能力。
其次，着力于知识能力觉悟的培养，作为教师要努力发挥个性特长和内在潜能，指导他们掌握知识的方法和培养他们分析问题的能力，調动他们学习政治课的积极性和主动性，特别是着力于知识、能力、觉悟的培养，既让他们掌握课本知识，又让他们接触社会和涉及或贴近社会实际生活中去，积极参与实践，如：以初二政治《依法制裁犯罪》为例，本课所涉及到的刑法、犯罪、刑法及犯罪的基本特征和犯罪后应受处罚等内容较多，这样要学生运用所学的知识，以模拟的形式召开一次模仿法庭班会，把所学的知识运用到实践中去，从实践中得到锻炼，从而更好地巩固所学的知识。
再次，着力于创造思维能力的培养，作为政治学科，不仅有培养创新能力的职责和任务，而且更有培养学生创新能力独特地位和作用，创新意识的树立，创新思维和创新精神的培养是通过学生自身的实践活动发展起来的，作为政治课本，只是书本知识的载体，所以在教学中抽象的概念，建立在形象的感知上，使学生自己在活动中创新思维得到有效的培养。
总之，作为教师，不仅在教学中要注意渗透，在教研上不断探索，在教法上不断求新，严格按照教育教学规律开展教学活动，注意以创新教育为核心，以创新思维为目的，以面向全体学生为根本，切实更新教育教学观念，全面提高教育质量，为社会输送更多更好全面发展的高素质人才。
(作者单位：河北大名县普明滩中学)
近几十年来，国际竞争日趋激烈。经济竞争、综合国力的竞争，实际是科技的竞争，归根到底是民族素质的竞争。科学技术迅速发展，学科间不断地融合与渗透，开拓出许多新的领域，出现了许多新的突破，这对于人才的综合素质提出了更高的要求，能不能培养更多的创造型人才，成为新时期教育面临的一项重要紧迫的任务。因此，重视和加强学生创新能力的培养，成为思想政治课教学及其它各科教学面临的重要课题。这里，我结合几年来的中学教学实践，特别是课程改革以来的经验，谈谈我对思想政治创新的几点方法。
一、渗透融合法，即把各科知识相互渗透融合贯通
思想政治课作为一门重要学科，不是孤立存在的，是和各学科有机地联系在一起的，可以说，它是各学科知识的集大成者。在教学中把它们相互渗透在一起，会取得良好的效果。如果纯粹按教材内容机械套讲，就显得枯燥无味，干巴巴的。而换个角度去讲或与其他知识联系在一起，学生则乐于学习，也易于理解。在教学中，我经常把语文、历史等知识穿插进去讲述。
二、电化教学，即现代化教学手段
电化教学，是将现代科学技术成果作为手段在教学领域的运用。具体说，就是用幻灯、电影、电视、录音、广播、语音实验室、电子计算机等现代化工具辅助教学活动，运用现代化教学手段，使教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可使抽象的理论具体化、形象化，便于学生理解和记忆；运用现代化手段还可以使学生不受时间和空间的限制，能够感知无法感知的事物，使学生学习化难为易，加快教学进程，有效地提高教学质量。
三、要理论和实践相结合法，这种方法可分三种
首先，着力于知识运用能力的培养，政治课教学，一个重要原则就是理论联系实际，故政治老师要把教材中的理论实际、社会实际结合起来，把国内外重点问题与教材中相关知识联系起来，培养其理解、分析、解决问题的能力。
其次，着力于知识能力觉悟的培养，作为教师要努力发挥个性特长和内在潜能，指导他们掌握知识的方法和培养他们分析问题的能力，調动他们学习政治课的积极性和主动性，特别是着力于知识、能力、觉悟的培养，既让他们掌握课本知识，又让他们接触社会和涉及或贴近社会实际生活中去，积极参与实践，如：以初二政治《依法制裁犯罪》为例，本课所涉及到的刑法、犯罪、刑法及犯罪的基本特征和犯罪后应受处罚等内容较多，这样要学生运用所学的知识，以模拟的形式召开一次模仿法庭班会，把所学的知识运用到实践中去，从实践中得到锻炼，从而更好地巩固所学的知识。
再次，着力于创造思维能力的培养，作为政治学科，不仅有培养创新能力的职责和任务，而且更有培养学生创新能力独特地位和作用，创新意识的树立，创新思维和创新精神的培养是通过学生自身的实践活动发展起来的，作为政治课本，只是书本知识的载体，所以在教学中抽象的概念，建立在形象的感知上，使学生自己在活动中创新思维得到有效的培养。
总之，作为教师，不仅在教学中要注意渗透，在教研上不断探索，在教法上不断求新，严格按照教育教学规律开展教学活动，注意以创新教育为核心，以创新思维为目的，以面向全体学生为根本，切实更新教育教学观念，全面提高教育质量，为社会输送更多更好全面发展的高素质人才。
(作者单位：河北大名县普明滩中学)