论文部分内容阅读
伴随新课程改革的深入发展，在小学数学教学中创设有效课堂教学情境的方法被逐渐引用。本文主要采用文献资料法与逻辑分析法，针对小学数学有效课堂教学情境创设的策略进行探索，剖析了小学数学课堂教学情境创设的意义，总结了小学数学课堂教学有效情境创设的主要原则，进而探讨了创设小学数学有效课堂教学情境的重要策略，旨在为日后相关人士的研究与小学数学教学质量的提高做出一定的理论贡献。