【摘 要】
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中国共产党成立一百年来,我国取得的举世瞩目的成就,得益于一代又一代的共产党人坚持以马克思列宁主义为指导思想,坚持在实事求是的基础上,将马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革实际相结合,形成了毛泽东思想、邓小平理论“、三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。这些思想是中国共产党人推动马克思主义中国化的理论成果,解决了我国在不同历史时期面临的一系列重大问题,留下了宝贵的经验启示。
【基金项目】
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2020年广西研究生教育创新计划项目“新时代背景下广西高校大学生基层党建工作路径创新研究”(XYCSR2020027)阶段性成果。
其他文献
香蕉在合适温光条件下能连续生长,开花结果不受季节限制,终年可收获[1],设施栽培条件下产量和品质更有保证[2]。山东省烟台市农业科学研究院于2004年引进香蕉等热带、亚热带水果品种30余个,经过多年栽培实践,形成一套集环境调控、树体控制、土水肥管理、病虫害防治等于一体的香蕉周年生产高效栽培技术体系,现总结如下。
案例由来 What’s your favourite food?教学片断 开学之初,听陈一老师《健康与生活》“科学饮食每一天”一课时,我发现很多孩子的饮食上,都只看重口感,很少关注食品的营养与健康。因此在教学“what’s yourfavourite food?”这个单元前,我便对教学班孩子的饮食做了一个调查,请孩子们认真记录一周的饮食,并在备注栏里标注喜欢还是不喜欢。同时根据自己喜好,设计一
烟台地区秋冬、早春季节气温普遍较低,梨树常遭受不同程度的冻害,轻者树体枝、芽抽干,不利于梨树的高产稳产,严重的甚至会导致整株死亡,使果农遭受巨大的经济损失。因此对梨树冻害的成因进行分析,并给出科学、系统化的冻害防治措施,可有效提高烟台地区梨品质和产量。
1板栗夏季摘心及作用在生长季摘除新梢顶端幼嫩的一部分,是保证下一年栗树丰产的关健。栗树夏季摘心可抑制新梢加长生长,促进当年萌芽,增加分枝,使幼树及新嫁接的树提早结果,同时提高翌年坐果率,增加产量。
近年来,种植的高效益刺激了甜樱桃产业迅猛发展。不少地方盲目刨除苹果、桃等果树改种或直接新植甜樱桃。由于对其生长结果习性缺乏了解,不少种植者采用苹果、梨和桃的管理方法,投入不少,但收效甚微,甚至入不敷出,严重制约了甜樱桃产业的持续健康发展。为此,笔者结合多年的生产实践,将露地甜樱桃主要生长结果习性与相应的管理措施介绍如下,供种植者参考。
中华蛸(Octopus sinensis)俗称章鱼,是中国沿海重要的经济性头足类,具有饵料转化率高、生长迅速、养殖周期短等诸多优良养殖性状,是极具开发潜力的养殖新品种。双壳类是中华蛸养殖的常用饵料,了解中华蛸对双壳类的捕食行为及摄食选择性,对于筛选适宜的双壳类饵料、提高投喂技术水平、完善养殖工艺流程具有重要意义。本研究选取了栉孔扇贝、长牡蛎、魁蚶和菲律宾蛤仔4种双壳类饵料,通过水下摄像机拍摄记录了中华蛸的捕食行为,统计分析了中华蛸对各种双壳类的摄食率、摄食量和摄食比例。结果显示:对于4种双壳类,中华蛸具有
红旗渠工程是20世纪60年代河南林县人民遵循技术设计和规范原则历时10年完全依靠人工修建而成的一项大型水利工程。技术作为人类存在的基本方式和推动历史发展的主导力量,广泛分布于人类生活的各种领域。运用技术哲学的基本原理,从技术与人性、技术对社会发展之促进、技术对和谐生态观之影响等三个方面对红旗渠工程进行了哲理探讨,指出了红旗渠工程作为一项大型引水工程,从设计构想、施工管理、运行维护等方面都体现着现代技术观的“善”“美”“和”,蕴含着技术与人性、技术与社会发展、技术与生态和谐之间的相互影响、辩证统
板栗以其香、糯、甜等独特品质深受消费者喜爱,近几年价格居高不下,栽植面积不断增加。在生产中,实生栗树产量低、栗果小、品质差,部分成龄大树也因为品种老化,种植效益较低。目前,生产中普遍采用幼树良种嫁接和成龄树高接换种等方法来提质增效,现将良种改接注意事项介绍如下。
随着水产养殖领域现代化、智能化的不断发展,对养殖水监测与饲料投放系统提出了新的要求,为提高饲料投放效率和投放装置的智能化、共融性,降低移动投饲装置对鱼群的扰动性,研究了一种基于仿生江豚机器鱼的鱼群共融性装置的设计与实现。首先基于NACA翼型方程构建仿生鱼几何模型,建立鱼体背腹式运动学方程,进而设计仿生机器江豚装置;利用计算流体力学方法,分析机器鱼水动力特性;最后通过池塘实地试验,验证鱼体运动模型的共融性与投饲装置集鱼的可行性。结果显示:基于NACA翼型方程的仿生豚体轮廓方程,实现了形体减阻机制,以降低作业
当冬天下雪时,总有孩子会问妈妈:“雪下面是什么呢?” 有的妈妈会很认真地说:“雪下面当然是泥土呀!” 有的妈妈会很愉快地说:“雪下面自然是小苗啰!” 有的妈妈竟神秘地告诉孩子:“嘘,悄悄地,悄悄地,雪下面是春天呢!” 面对这三个答案,孩子们的表现各有不同:第一个孩子有些失望地低下了头;第二个孩子嘴角浮现出笑意;第三个孩子眼睛里写满了“好奇”……面对同样的一个问题,是选择让孩子接受冰冷的事实