论文部分内容阅读
[摘
在农村小学数学课堂中如何有效开展小组合作学习
【摘 要】
：
[摘 要：课程的不断改革要求在小学数学的教学中既要发展学生的个性，又要提高学生的合作能力。由于农村教学中，师资力量和教学资源的缺乏，造成学生在学习过程中，忽视了合作能力的培养，没有重视发展学生的创新精神，不利于学生数学思维和能力的培养本文从在农村课堂中开展小组合作学习的重要性及方法展开了分析。 关键词：农村;小学数学;小组合作] 高效的小组合作学习能增进师生交流互动，形成一个轻松愉悦的学习氛围
【出 处】
：
读书文摘（下半月）
【发表日期】
：
2021年1期
其他文献
[摘 要：民间美术是日常生活中群众所创作的，以丰富生活活动，美化心灵为目的的流行美术，是劳动人民的艺术结晶。民间美术组成了各民族美术传统和审美观，是极其重要的因素，集合了五十六个民族人民的智慧与结晶，是一切美术的源泉。作为真善美的统一体，民间美术不管是从社会学，还是美学的角度来看都具有十分重要的意义。 关键词：麦秆画;发展历程;艺术特色;发展前景] 民族的才是世界的，我们必须重视民间美术，加强
全国特级教师的教学艺术各有千秋，或清新灵动，或成熟稳重，但都一样地春风化雨，润物无声。孩子们在活跃的参与中，在细细的品味中，在投入的朗读中，在忘我的抒写中，已经领悟了语言文字的奥秘，打开了文学知识的大门。这些特级教师在课堂上游刃有余，舒张自如，大到一本书的结构，小到一个标点的运用，他们都了如指掌。 细细研究这些名师的课堂案例，再结合自身的教学实践，笔者发现他们有一点是相同的，那就是他们的语文课都
摘 要：散文是一种主体性很强的文体。散文阅读教学要使学生沉浸于文本，与作者对话，感受作家的内心世界，发现文字背后的作家自我，从而培养语言能力、发展思维，最终在审美的愉悦中实现我提升。理解散文的关键在于读出作家自我，笔者从备课阶段、教学实施阶段和课外拓展延伸三个方面做了具体分析。 关键词：散文阅读教学 文体特点 自我 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.33.0
叶圣陶说：“教材不过是一个例子。”“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的联系。”语文教学实践证明，要想学好初中语文，只是守着一套初中语文课本是不够的，还要引导学生广泛涉猎课外读物，达到现行新《课程标准》所规定的初中生的阅读量。为了解决这个问题，苏教版初中语文教材的编者相应地编写了配套读本《初中语文·阅读空间》，与教科书配套使用。如果语文教师能创造性地使用读本《阅读空间》上的
[摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革标准之下，越来越多的人注重学生的素质教育，而语文这门学科又是学生学习素质教育的影响重要组成部分。所以学生阅读能力的提升不仅可以使得学生的成绩有所改善，还可以提高学生的综合素质。 关键词：小学语文;阅读教学;能力培养] 新课程改革的标准之下，语文教学过程之中阅读能力的培养逐渐受到重视。学生阅读能力的培养，涉及到学生的思维
诵读是语文教学的一个关键环节，对这一环节的忽视是许多语文老师在教学中存在的问题之一，造成的后果是学生语言文字积累少，语感差，缺乏文化涵养。新的语文教学改革，让越来越多的教育工作者开始重视语文教学中的语感。说到底，语文教学就是要积极培养学生的语感，让学生对语言文字产生兴趣。要培养学生的语感，就离不开语文诵读教学的环节。 一、诵读教学能充分体现现代汉语的特点，符合汉语言的习得规律 语文有其自身的习
[摘 要：随着新课改不断深入，社会、学校、教师、家长更加重视对学生进行素质教育，更希望全面提高学生的综合素质。音乐在提升学生综合素质的过程中起着十分巨大的作用，音乐能够提升学生的审美能力，能够提升学生的共情能力，音乐能培养学生的艺术天赋和塑造学生的个人情感。目前，音乐教师也不断探讨提升学生音乐水平的策略。在经过探讨后，许多教师采取了音准训练的教学方法。但是，由于教师音乐教学经验不足，在音准训练中，
《荆轲刺秦王》是人教版高中语文必修一教材中一篇很重要的文言文，它反映了战国后期诸侯征伐的惊心动魄、你死我活的斗争的残酷性。在秦统一六国这一大势所趋的历史潮流下，荆轲刺秦王的行为是逆历史大潮而动的，具有很大的局限性，荆轲的侠义精神固然可嘉，然而他的失败又是注定和必然的，因而《荆轲刺秦王》全篇充满着悲剧色彩。鲁迅先生曾说：“悲剧就是把有价值的东西打碎给人看”，“刺秦”的计划牺牲了很多人，到头来只是“竹
语文《新课程标准》指出：在教学过程中，要激发学生热爱祖国语文的感情，发展健康个性，激发学生学习兴趣，让学生“乐学”。所谓“乐学”，简单地说，即有兴趣地学习。确实，兴趣是最好的老师。苏霍姆林斯基曾经指出：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”美国著名教育心理学家布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”教育心理学研究表明，当一个学习者对某一学科产生了兴趣，他总是积极主动、心情愉悦地