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诗歌教学是门艺术,兴趣是打开艺术之门的钥匙。教师应打破传统模式,剑走偏锋,个性解读。对于学生来说,在某种程度上,李白的酒比他的诗更醇香,杜甫的漂泊比他的诗还悲苦,李清照的爱情比她的文字更凄美,辛弃疾的剑比他的笔锋更犀利。因此,教师若能抓住这些独特的地方,以此为突破口,必能激发学生学习探究诗歌的热情。