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[摘要]随着电子元件和电子制成品的不断更新换代，表面贴片技术SMT已成为当今电子元件装配技术方面的新贵，与插孔组装技术THT相比更能满足人们对电子产品和家用电器功能全、体积小的要求。与SMT快速发展的现状相对应的，是职业类学校在这方面学习的空白。国内外大型电子产品制造商每年都在高薪聘请SMT技术员并且出现严重的供不应求的情况。基于未来职业岗位群的要求，SMT新课程的开设刻不容缓。
[关键词]表面贴片技术 SMT 职业类学校 发展前景
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号；1 671--7597(2009)1010174--01
21世纪，电子信息产业进入了一个更加迅速发展的时代，我国电子信息业近年来一直保持很高的年增长率，电子制造业占重要地位的SMT(表面贴装技术)呈现出一派朝气蓬勃景象。但是对SMT至关重要的相关教育课程培训，在现阶段很多职业类学校都还处于空白阶段。职业类电子专业毕业后的学生往往是通过社会上的一些相关培训或者到用人单位以后才开始系统学习表面贴装技术的知识，这样既浪费了在校时的学习时间，又给用人单位造成再培训的负担。如此现状远远不能适应SMT产业的发展需求。
一、快速发展的中国SMT产业
被誉为实实在在地征服了世界的创新技术之一的SMT，已成为现代电子信息产品制造业的核心技术。目前在发达国家电子产品组装生产中SMT已超过80％，在中国也正在迅速发展为主流电子制造技术。据资深专家断言，SMT是当今信息产业十大最其生命力的技术之一。
近年我国SMT呈现快速发展的态势，产业规模跃居世界第二，增长率连续几年高居世界第一，电子信息产品出口世界第一。市场上越来越多的电子产品标上“采用表贴工艺”，冠以SMT名称的大大小小的展示会、研讨会此伏彼起；各种有关SMT的杂志、论文集以及培训班如雨后春笋；“SMT”这个几年前鲜为人知的专业术语逐渐被越来越多的人认知……这些都表明中国的SMT处于空前大发展时期。
二、职业类学校SMT学习现状
与SMT快速发展的现状相对应的，是职业类学校在这方面学习的空白。更多的学校仍然停留在开设电子实训课、电子技术实训或无线电装配工艺等课程，而这些课程主要的任务是让学生正确识别各类直插式电子元器件，通过组装完成一些项目达到增强学生实践能力的目的。这样的课程看似培养和提高了学生电子信息技术技能的能力，殊不知离用人单位的发展现状以远远不符。今年年初在江苏省苏州市职业学校师生技能大赛中电子产品的装配与调试就完全取用了SMT，直插式元器件只占据很小的一部分。虽然事前就有消息说本次大赛应用SMT，苦于自己学校及兄弟学校都没有相关的硬件与师资，我们只能联系本专业校企合作的单位，把竞赛学生送到企业中实际的生产环境中进行训练。而通过我们的实际考察，除了很小规模的电子生产企业，或者是手工作坊式、产量不大的企业还在生产制作直插式电子设备，有一定规模及产量的电子企业都在大规模应用SMT，或者说，SMT确实是这类企业制作工艺中的主流。因为采用SMT的优势显而易见：组装密度高、电子产品体积小、重量轻，贴片元件的体积和重量只有传统插装元件的1／10左右，一般采用SMT之后，电子产品体积缩小40％～60％，重量减轻60％～80％；可靠性高、抗振能力强，焊点缺陷率低；高频特性好，减少了电磁和射频干扰；易于实现自动化，提高生产效率，降低成本达30％～50％，节省材料、能源、设备、人力、时间等。
三、开设SMT课程的目的与意义
(一)为企业培训在职人员和新技术推广服务
1，SMT新课程的开设是技能型人才培养工作的基础
高素质劳动者和技能型人才的培养仅靠传统的学校教育模式是不行的，必须切实加强技能性和实践性环节，强化职业技能训练，提高受教育者的专业技术水平，提高其就业能力。高职教育至少要保证半年以上的专业实训时间，而且在学习过程中要体现仿真性、现场性，使学生按照未来职业岗位群的要求，进行实际操作训练。基于这个要求，SMT新课程的开设刻不容缓。
2，新技术课程的开设是职业技能的培训基地
高职新技术课程的建设起点高，装备先进，代表了行业发展的先进水平，有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训基地。可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的教学大纲和设置学习项目，并按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置学习模块，建立题库，供培学习训与考核选择。通过对学生职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累“工作经验”，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。
职工素质是知识经济及高新技术的人力资本和无形资产，也是促进企业与生产发展的动力及基础。把开设SMT新课程看做是对职业类学生开展职工素质工程教育，通过这种岗位培训使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化、升级、调整、更新，以及生产现代化、科学化、机械化、信息化程度不断提高，对高素质劳动力的需求。
(二)SMT新课程将成为科学技术成果转化的开发基地
在科技应用研究和成果孵化的过程中，职业类学校开设新实训课程可成为科学技术成果转化的开发基地。教学与生产、科技工作及社会实践紧密相结合，是提高职业类学校师资素质和学生能力，实现人才培养目标的基本途径。职业类学校应充分利用校企合作所提供的多学科、多专业的各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，努力成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。要创造条件，鼓励教师及学生积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目。通过应用课题研究、科技成果孵化、技术开发等途径，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果的广阔舞台。
[关键词]表面贴片技术 SMT 职业类学校 发展前景
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号；1 671--7597(2009)1010174--01
21世纪，电子信息产业进入了一个更加迅速发展的时代，我国电子信息业近年来一直保持很高的年增长率，电子制造业占重要地位的SMT(表面贴装技术)呈现出一派朝气蓬勃景象。但是对SMT至关重要的相关教育课程培训，在现阶段很多职业类学校都还处于空白阶段。职业类电子专业毕业后的学生往往是通过社会上的一些相关培训或者到用人单位以后才开始系统学习表面贴装技术的知识，这样既浪费了在校时的学习时间，又给用人单位造成再培训的负担。如此现状远远不能适应SMT产业的发展需求。
一、快速发展的中国SMT产业
被誉为实实在在地征服了世界的创新技术之一的SMT，已成为现代电子信息产品制造业的核心技术。目前在发达国家电子产品组装生产中SMT已超过80％，在中国也正在迅速发展为主流电子制造技术。据资深专家断言，SMT是当今信息产业十大最其生命力的技术之一。
近年我国SMT呈现快速发展的态势，产业规模跃居世界第二，增长率连续几年高居世界第一，电子信息产品出口世界第一。市场上越来越多的电子产品标上“采用表贴工艺”，冠以SMT名称的大大小小的展示会、研讨会此伏彼起；各种有关SMT的杂志、论文集以及培训班如雨后春笋；“SMT”这个几年前鲜为人知的专业术语逐渐被越来越多的人认知……这些都表明中国的SMT处于空前大发展时期。
二、职业类学校SMT学习现状
与SMT快速发展的现状相对应的，是职业类学校在这方面学习的空白。更多的学校仍然停留在开设电子实训课、电子技术实训或无线电装配工艺等课程，而这些课程主要的任务是让学生正确识别各类直插式电子元器件，通过组装完成一些项目达到增强学生实践能力的目的。这样的课程看似培养和提高了学生电子信息技术技能的能力，殊不知离用人单位的发展现状以远远不符。今年年初在江苏省苏州市职业学校师生技能大赛中电子产品的装配与调试就完全取用了SMT，直插式元器件只占据很小的一部分。虽然事前就有消息说本次大赛应用SMT，苦于自己学校及兄弟学校都没有相关的硬件与师资，我们只能联系本专业校企合作的单位，把竞赛学生送到企业中实际的生产环境中进行训练。而通过我们的实际考察，除了很小规模的电子生产企业，或者是手工作坊式、产量不大的企业还在生产制作直插式电子设备，有一定规模及产量的电子企业都在大规模应用SMT，或者说，SMT确实是这类企业制作工艺中的主流。因为采用SMT的优势显而易见：组装密度高、电子产品体积小、重量轻，贴片元件的体积和重量只有传统插装元件的1／10左右，一般采用SMT之后，电子产品体积缩小40％～60％，重量减轻60％～80％；可靠性高、抗振能力强，焊点缺陷率低；高频特性好，减少了电磁和射频干扰；易于实现自动化，提高生产效率，降低成本达30％～50％，节省材料、能源、设备、人力、时间等。
三、开设SMT课程的目的与意义
(一)为企业培训在职人员和新技术推广服务
1，SMT新课程的开设是技能型人才培养工作的基础
高素质劳动者和技能型人才的培养仅靠传统的学校教育模式是不行的，必须切实加强技能性和实践性环节，强化职业技能训练，提高受教育者的专业技术水平，提高其就业能力。高职教育至少要保证半年以上的专业实训时间，而且在学习过程中要体现仿真性、现场性，使学生按照未来职业岗位群的要求，进行实际操作训练。基于这个要求，SMT新课程的开设刻不容缓。
2，新技术课程的开设是职业技能的培训基地
高职新技术课程的建设起点高，装备先进，代表了行业发展的先进水平，有条件成为职业资格鉴定基地及职工岗位培训或再就业培训基地。可根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的教学大纲和设置学习项目，并按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置学习模块，建立题库，供培学习训与考核选择。通过对学生职业技能的培训与考核，使其在校期间就能积累“工作经验”，提前与社会接轨，缩短就业上岗后的适应期。
职工素质是知识经济及高新技术的人力资本和无形资产，也是促进企业与生产发展的动力及基础。把开设SMT新课程看做是对职业类学生开展职工素质工程教育，通过这种岗位培训使他们及时掌握先进生产技术及技能，提高技术创新与实践应用能力，以适应产业优化、升级、调整、更新，以及生产现代化、科学化、机械化、信息化程度不断提高，对高素质劳动力的需求。
(二)SMT新课程将成为科学技术成果转化的开发基地
在科技应用研究和成果孵化的过程中，职业类学校开设新实训课程可成为科学技术成果转化的开发基地。教学与生产、科技工作及社会实践紧密相结合，是提高职业类学校师资素质和学生能力，实现人才培养目标的基本途径。职业类学校应充分利用校企合作所提供的多学科、多专业的各级科研人员和工程技术人员，以及门类齐全、技术先进的各种仪器设备，努力成为高科技成果的孵化器和高科技产业的发源地。要创造条件，鼓励教师及学生积极开展科学研究和技术开发等活动，承接与工艺技术和成果转化有关的应用项目。通过应用课题研究、科技成果孵化、技术开发等途径，为社会提供将技术创新教育转化为技术创新实践并检验其效果的广阔舞台。