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【摘 要】 在幼儿的教育中，学生创新能力的培养是幼儿教育内容中的重点之一。我们可以通过培养学生的艺术类的创作，来提高他们的动手实践能力和创作能力。利用废旧的材料来给幼儿开设一门手工制作的课程，对于幼儿的实践创新能力的提升，有着很好的促进作用。本文就如何有效的地将废旧材料的利用与幼儿的手工制作课程相结合，从而增强他们的创新能力进行了探讨。
【关键词】 废旧材料；手工制作；创新能力；方法策略
手工制作和音乐美术类课程一样，都是一种以艺术为主的课程教学。学生通过手工制作，可以用各种材料和工具来将自己的想法进行一个亲身的实践和创作，这对于他们来说，是一种很好的实践训练。让幼儿学会自己用工具和材料来实现自己的一些艺术上的灵感和想法，从而进行艺术的创作。利用废旧材料来进行手工制作，不仅能让学生对身边的一些废弃的事物重新产生新的认识，让学生养成节俭环保的意识，也会让学生明白艺术的创作来源于生活。
一、培养学生进行手工艺术创作的关键
1.兴趣是最好的老师
任何课程的学习，我们都要注意学习的初始阶段。在利用废旧材料对幼儿进行手工的教学时，我们可以首先在课堂上向学生演示如何将一些生活中常见的废品变废为宝，从而吸引学生的学习注意力，激发他们的学习兴趣。例如，我会在手工制作的课堂上，将一些废旧的塑料瓶，利用剪刀和胶布来将其制成一个精美的笔筒；或者将美术课堂上用剩下的画画的彩色卡纸，来随性地拼成一副极具个人风格的画画作品。学生的学习注意力得到了很大的集中，他们开始自己动手用身边的废旧物品来创作出形形色色的作品。
2.注重创作过程中的构思
我们在幼儿的手工创作课堂上，还要注意在教学过程中培养学生自主地进行构思和创作的能力。尤其是在利用废旧物品进行手工制作时，由于废旧物品本身就存在很大的随机性，它的制作对于教师和学生的创新的能力要求比较高。因此，教师在利用废旧物品对幼儿进行手工课程的教学时，要鼓励学生去自行进行创作，而不是死板地按照教师的要求来。这个需要教师改善传统的教学模式和方法，在教学过程中多多启发学生的思维，让他们能够自主地来创作一个作品。
3.实践能力的培养
在幼儿的手工制作课上，我们需要让学生能够积极地参与到作品的制作过程中来，让他们亲自来利用废品进行创作。这个需要教师来帮助学生认识不同废品的功能以及制作工具的基本使用。例如，当我们看到一些瓶装类的东西，我们要能反应出它们能做成一个收纳的东西或者各种动物和昆虫的身体；当我们将各种制作时用的工具摆放在学生的面前时，他们要能知道如何利用这些工具来帮助自己完成一个作品。因此，我在手工课程的教学过程中，会先给学生做一些基本的知识普及，比如剪刀、胶水等日常工具的基本使用方法。
二、利用网络资源，来丰富学生的手工制作学习内容
网络是一个有着丰富学习资源的地方，不管是正统的学科学习还是各种以兴趣为主的学习，都有着大量的视频教程。我们也可以将这些资源和视频教程运用到幼儿教育的手工制作课堂上来。让学生通过观看视频和教程来进行一个手工艺品的学习，这样不仅让课堂的教学变得更加灵活，也减轻了教师的教学负担。例如，我在教学生做《向日葵的剪贴画》时，就是采用的这种学习方式。先在网上搜索了一个向日葵剪贴画的学习视频，然后在正式的课堂上，播放给学生看。等学生观看完以后，我再对视频中的制作步骤进行一个总结，理清楚制作的基本过程，让学生能够清晰地了解整个步骤从而完成自己的制作。又如，我在教学生做《简易收纳箱》时，也是在课堂上采用的视频教学的方式。让学生通过观看视频来进行具体的学习。但是值得注意的是，我们在利用这种方式进行教学时，教师必须参与到学生的制作活动中去，因为幼儿在工具和材料的使用上可能存在一些错误的认知，教师要避免意外情况的发生，因此要及时地给予学生制作上的指导，纠正他们在制作过程中出现的差错以及失误。另外，这样还可以帮助学生来快速完成教师布置的学习任务。
三、加强学生在课堂上的自主性和自由度
在幼儿的手工制作课堂上，值得注意的一点是，教师不要过分地限制幼儿的行为和活动，尤其是在这种艺术类的手工实践的课堂教学中，要给予学生足够的空间和自由，让他们能够自由地发挥自己的想象和能力。这也要求教师能够改变传统的在幼儿课堂上的教育教学方式，加强学生在课堂上的主体性，无论是在教学活动的开展上还是教学目标的制定上要以学生的兴趣和能力作为计划的基准。例如，我在教学生用彩色卡纸做蝴蝶的拼画时，将学生分成几个小组，让小组的成员来共同完成一个作品。这种方式给了学生学习的空间和自由，让他们学会在学习的过程中进行讨论、沟通和交流，从而为了完善一个作品做出更多的努力。
总之，利用废品材料，来丰富幼儿的手工制作课堂是一种节能又充满创意的教学方式。幼儿通过认识不同形式的废品，明白身边一些看似无用的事物也是蕴含着潜在的价值的。而且由于废品本身所具备的创作性和自由性，不同的学生在面对一堆材料的时候，脑海中衍生的创意也是不尽相同的。这样极大地丰富了课堂教学的创新性，让学生学会培养自身学习的个性和自我的特点。我们在教学的过程中，要注意利用多方面的资源来丰富学生的学习途径，让他们学会自主地去学习和探索。
【参考文献】
[1]张凯杰.如何将废品材料应用到幼儿的手工制作课程中来[J].教育周刊，2009，（06）
[2]李娥.探究巧用废旧材料进行手工制作增强幼儿的创新能力的方法[J].科学教育，2014，（05）
【关键词】 废旧材料；手工制作；创新能力；方法策略
手工制作和音乐美术类课程一样，都是一种以艺术为主的课程教学。学生通过手工制作，可以用各种材料和工具来将自己的想法进行一个亲身的实践和创作，这对于他们来说，是一种很好的实践训练。让幼儿学会自己用工具和材料来实现自己的一些艺术上的灵感和想法，从而进行艺术的创作。利用废旧材料来进行手工制作，不仅能让学生对身边的一些废弃的事物重新产生新的认识，让学生养成节俭环保的意识，也会让学生明白艺术的创作来源于生活。
一、培养学生进行手工艺术创作的关键
1.兴趣是最好的老师
任何课程的学习，我们都要注意学习的初始阶段。在利用废旧材料对幼儿进行手工的教学时，我们可以首先在课堂上向学生演示如何将一些生活中常见的废品变废为宝，从而吸引学生的学习注意力，激发他们的学习兴趣。例如，我会在手工制作的课堂上，将一些废旧的塑料瓶，利用剪刀和胶布来将其制成一个精美的笔筒；或者将美术课堂上用剩下的画画的彩色卡纸，来随性地拼成一副极具个人风格的画画作品。学生的学习注意力得到了很大的集中，他们开始自己动手用身边的废旧物品来创作出形形色色的作品。
2.注重创作过程中的构思
我们在幼儿的手工创作课堂上，还要注意在教学过程中培养学生自主地进行构思和创作的能力。尤其是在利用废旧物品进行手工制作时，由于废旧物品本身就存在很大的随机性，它的制作对于教师和学生的创新的能力要求比较高。因此，教师在利用废旧物品对幼儿进行手工课程的教学时，要鼓励学生去自行进行创作，而不是死板地按照教师的要求来。这个需要教师改善传统的教学模式和方法，在教学过程中多多启发学生的思维，让他们能够自主地来创作一个作品。
3.实践能力的培养
在幼儿的手工制作课上，我们需要让学生能够积极地参与到作品的制作过程中来，让他们亲自来利用废品进行创作。这个需要教师来帮助学生认识不同废品的功能以及制作工具的基本使用。例如，当我们看到一些瓶装类的东西，我们要能反应出它们能做成一个收纳的东西或者各种动物和昆虫的身体；当我们将各种制作时用的工具摆放在学生的面前时，他们要能知道如何利用这些工具来帮助自己完成一个作品。因此，我在手工课程的教学过程中，会先给学生做一些基本的知识普及，比如剪刀、胶水等日常工具的基本使用方法。
二、利用网络资源，来丰富学生的手工制作学习内容
网络是一个有着丰富学习资源的地方，不管是正统的学科学习还是各种以兴趣为主的学习，都有着大量的视频教程。我们也可以将这些资源和视频教程运用到幼儿教育的手工制作课堂上来。让学生通过观看视频和教程来进行一个手工艺品的学习，这样不仅让课堂的教学变得更加灵活，也减轻了教师的教学负担。例如，我在教学生做《向日葵的剪贴画》时，就是采用的这种学习方式。先在网上搜索了一个向日葵剪贴画的学习视频，然后在正式的课堂上，播放给学生看。等学生观看完以后，我再对视频中的制作步骤进行一个总结，理清楚制作的基本过程，让学生能够清晰地了解整个步骤从而完成自己的制作。又如，我在教学生做《简易收纳箱》时，也是在课堂上采用的视频教学的方式。让学生通过观看视频来进行具体的学习。但是值得注意的是，我们在利用这种方式进行教学时，教师必须参与到学生的制作活动中去，因为幼儿在工具和材料的使用上可能存在一些错误的认知，教师要避免意外情况的发生，因此要及时地给予学生制作上的指导，纠正他们在制作过程中出现的差错以及失误。另外，这样还可以帮助学生来快速完成教师布置的学习任务。
三、加强学生在课堂上的自主性和自由度
在幼儿的手工制作课堂上，值得注意的一点是，教师不要过分地限制幼儿的行为和活动，尤其是在这种艺术类的手工实践的课堂教学中，要给予学生足够的空间和自由，让他们能够自由地发挥自己的想象和能力。这也要求教师能够改变传统的在幼儿课堂上的教育教学方式，加强学生在课堂上的主体性，无论是在教学活动的开展上还是教学目标的制定上要以学生的兴趣和能力作为计划的基准。例如，我在教学生用彩色卡纸做蝴蝶的拼画时，将学生分成几个小组，让小组的成员来共同完成一个作品。这种方式给了学生学习的空间和自由，让他们学会在学习的过程中进行讨论、沟通和交流，从而为了完善一个作品做出更多的努力。
总之，利用废品材料，来丰富幼儿的手工制作课堂是一种节能又充满创意的教学方式。幼儿通过认识不同形式的废品，明白身边一些看似无用的事物也是蕴含着潜在的价值的。而且由于废品本身所具备的创作性和自由性，不同的学生在面对一堆材料的时候，脑海中衍生的创意也是不尽相同的。这样极大地丰富了课堂教学的创新性，让学生学会培养自身学习的个性和自我的特点。我们在教学的过程中，要注意利用多方面的资源来丰富学生的学习途径，让他们学会自主地去学习和探索。
【参考文献】
[1]张凯杰.如何将废品材料应用到幼儿的手工制作课程中来[J].教育周刊，2009，（06）
[2]李娥.探究巧用废旧材料进行手工制作增强幼儿的创新能力的方法[J].科学教育，2014，（05）