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在小说阅读鉴赏的实践中,碍于学生的实际认知水准,传统的“人物、情节、环境”三要素的解读模式收效甚微.笔者反用美国西北大学写作学教授杰里·克利弗的“冲突(渴望/障碍)+行动+结局=故事”的写作模式进行小说阅读鉴赏,取得了一定成效.
浅论“故事＝冲突+行动+结局”模式在小说阅读教学中的应用
【摘 要】
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在小说阅读鉴赏的实践中,碍于学生的实际认知水准,传统的“人物、情节、环境”三要素的解读模式收效甚微.笔者反用美国西北大学写作学教授杰里·克利弗的“冲突(渴望/障碍)+
【机 构】
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彭州中学 四川 成都 611930
【出 处】
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文渊（中学版）
【发表日期】
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2018年12期
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