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近年来，少年儿童遭遇性侵的案例频频发生，给学生家长和学校敲响了警钟，我们该如何教育孩子从小学会自我保护？为了寻找答案，大兴四小参与“农村小学中高年级学生性保护的问题”课题的研究，目的是使学生了解性健康知识，提高自我保护的意识，同时学会自我保护的方法，促进学生健全人格的形成。
潜心研究，做出精品课例
课题组教师坚持做到把理论学习与课堂教学紧密地结合在一起，班主任利用班队会时间进行教育，科任教师则采用学科渗透的方法。
张存秀老师的《保护这里，靠自己》一课，授课对象是高年级男生。不少学生课后纷纷表示：知道了如何进行卫生保健，如何预防性侵等。李桃老师的《狼来了，我不怕》是针对高年级女生的性健康教育活动课。学生除了了解到一些生理知识，更重要的是掌握了自护的方法。张克环老师的《喜羊羊与大灰狼》是针对高年级全体学生的性自我保护教育活动课，让学生通过课上活动，不仅了解到身体界限，还知道如何正确与异性交往，更重要的是如何预防熟人性侵。通过近5年的潜心研究，课题组教师成功研发了近30节成型的课例，22节精品课堂实录以及自护课本剧、童谣等，并已编辑成册，即将出版发行。
关注家庭，给予实在的指导
少年儿童健康教育工作离不开家长的支持与帮助，因此，除了组织家长培训外，学校还开展了家长开放日活动。课题组教师们按照不同年段、不同性别以及不同内容，精心准备了7节家长专题讲堂。提前将授课内容及适合人群发给家长，由家长进行自主选择。这样的形式深受家长欢迎，每场都座无虚席。
除此之外，学校负责人及骨干教师还利用互联网与家长随时沟通，及时解答家长的疑问，使得学校的性健康教育工作开展得实实在在。
科学归纳，寻找适宜法则
在探索和实践中，学校在课题组指导和帮助下归纳出适宜农村地区小学生性健康教育的原则，全校遵守执行。
科学、适度、适当的原则。性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓。教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
从实际出发的原则。教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
寓教于乐的原则。运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。
结合学生心理，探索有效途径
学校根据小学生的心理特点，结合教育内容，总结出性健康教育的一些方法。
直观教学法。在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具，如卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等进行教学，使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
讨论法。教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习、平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
谈话法。对待不希望向别人敞开心扉的学生，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等地谈话，能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
几年的研究和实践带来了可见的变化。如今，在大兴四小，多数家长不再回避孩子“我从哪里来”这样的问题；青春期性健康教育讲座中，孩子们的笑容不再羞涩和诡秘。在这个过程中，教师的科研水平也不断提高，更多教师纷纷报名加入课题组，愿意一起开展研究。
编辑 付江泓
潜心研究，做出精品课例
课题组教师坚持做到把理论学习与课堂教学紧密地结合在一起，班主任利用班队会时间进行教育，科任教师则采用学科渗透的方法。
张存秀老师的《保护这里，靠自己》一课，授课对象是高年级男生。不少学生课后纷纷表示：知道了如何进行卫生保健，如何预防性侵等。李桃老师的《狼来了，我不怕》是针对高年级女生的性健康教育活动课。学生除了了解到一些生理知识，更重要的是掌握了自护的方法。张克环老师的《喜羊羊与大灰狼》是针对高年级全体学生的性自我保护教育活动课，让学生通过课上活动，不仅了解到身体界限，还知道如何正确与异性交往，更重要的是如何预防熟人性侵。通过近5年的潜心研究，课题组教师成功研发了近30节成型的课例，22节精品课堂实录以及自护课本剧、童谣等，并已编辑成册，即将出版发行。
关注家庭，给予实在的指导
少年儿童健康教育工作离不开家长的支持与帮助，因此，除了组织家长培训外，学校还开展了家长开放日活动。课题组教师们按照不同年段、不同性别以及不同内容，精心准备了7节家长专题讲堂。提前将授课内容及适合人群发给家长，由家长进行自主选择。这样的形式深受家长欢迎，每场都座无虚席。
除此之外，学校负责人及骨干教师还利用互联网与家长随时沟通，及时解答家长的疑问，使得学校的性健康教育工作开展得实实在在。
科学归纳，寻找适宜法则
在探索和实践中，学校在课题组指导和帮助下归纳出适宜农村地区小学生性健康教育的原则，全校遵守执行。
科学、适度、适当的原则。性健康教育必须抓紧时机，遵循孩子身心发展顺序，既不超越，也不延缓。教师必须以科学的态度和方法传递给学生科学的知识或信息、教学内容和方式要适合学生心理。
从实际出发的原则。教师不能教条地让学生按自己说的去做什么或不能做什么。教师应该根据学生不同阶段的需求正确地帮助和引导孩子，消除他们心中的困惑。
寓教于乐的原则。运用现实生活中的实例、童话故事、儿歌等多种形式，让学生了解人的最基础的性特征，了解自己成长中的变化，知道自己哪些地方是“隐私”，提高警惕意识，学会保护自己，养成卫生好习惯。
结合学生心理，探索有效途径
学校根据小学生的心理特点，结合教育内容，总结出性健康教育的一些方法。
直观教学法。在课堂教学中，根据各年段学生身心特点利用直观教具，如卡通图片、玩具、幻灯、音像资料等进行教学，使教学内容变得生动形象，易于理解和接受。
讨论法。教学中鼓励学生与学生、学生与老师合作学习、平等交流，通过讨论、对话等形式，老师既能了解学生的思想状况，同时又让学生学会倾听、思考、分享和判断。
谈话法。对待不希望向别人敞开心扉的学生，老师选择合适的时间和地点与学生民主、平等地谈话，能够更清楚地了解学生的状况，能够更容易走进孩子的内心。
几年的研究和实践带来了可见的变化。如今，在大兴四小，多数家长不再回避孩子“我从哪里来”这样的问题；青春期性健康教育讲座中，孩子们的笑容不再羞涩和诡秘。在这个过程中，教师的科研水平也不断提高，更多教师纷纷报名加入课题组，愿意一起开展研究。
编辑 付江泓