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以色列是一个很特别的国家：外部战乱冲突不断，缺乏稳定的发展环境；内部面对的是来自不同国家和背景的移民。面对复杂多变的内外环境，以色列迫切需要国民的国家、文化认同感和归属感，从而凝聚不同背景、不同民族的国民。以色列采取的一个有效措施就是从基础教育抓起，在学校教育中进行国家和文化认同教育。
今年，我访问了以色列“Chen”青年大使学校和与其合作办学的保罗·科尔（Paul·Kor）小学，他们的学生领导力课程给我留下了深刻的印象。
以色列所谓的“学生领导力”有两层内涵：一是相当于我国的德育，用以色列教育人士的话来说就是“培养学生一切为了以色列的国家意识，使其最大程度地帮助以色列国家的发展”。因此，每个学生都要思考怎样才能更好地代表以色列，让自己成为以色列未来的希望。
二是指培养学生的非学术性特征，即学校教育除了传授学生知识、培养技能外，还要将学生培养为一个具有很高道德水平和社会责任感的“服务精英”。这就是以色列学生领导力课程的来源。从这个角度来说，“学生领导力”就是指培养学生未来能成为其所在天赋领域的领导者，在其擅长的领域表现出至关重要的领导力和远见，并形成独立的见解。因此，在以色列，学校特别强调培养学生的非学术成就特征，如决心和工作热忱、创造力和创意、好奇心、勇气、智力或艺术性；不断学习和发展的欲望，在不确定的条件下学习的能力、多向思维能力、提取有效信息的能力、对伦理问题有宽广的视野和认识能力等。
据以色列佩塔提克瓦市教育局相关人员介绍，学生领导力培养的任务是由以色列天才学生部实施的。他们在以色列许多小学、初中和高中设立了各种项目。比如，希勒尔学校在图书馆开展领导力活动，发掘学生的学术和社会领导潜能，培养其责任感和遵守承诺的意识。又如，一所犹太高中和一所阿拉伯高中联合实施领导力培养计划，目的是让学生减少偏见、学会包容，形成多元的民主价值观。下面，以“Chen”青年大使学校和保罗·科尔小学的课堂培养体系为例，简要分析以色列是如何进行学生外交领导力培养的。
1.选拔方式
以色列“Chen”青年大使学校位于以色列佩塔提克瓦市，是一所校外培训机构，由佩塔提克瓦市青少年部主办，佩塔提克瓦市政府和教育部共同管理，目的是选拔和培养有潜力为以色列和佩塔提克瓦市（政府、议会、法院、以色列驻外使馆等机构）服务的青少年。通过实施以色列青年领导培养计划，造就、赋能并支持新一代年轻“领袖”，使其利用自己具备的知识、技能和经验为社会做出贡献，提升以色列的国际影响力。
青年大使学校的学生主要从高一学生中选拔，另外，还通过联合办学的形式进行培养（如保罗·科尔小学）。他们有一套严格的外交领导力的测试规则和流程，只有通过测试，具备外交领导潜力标准的学生才允许参加学校的培训项目。测试通常有两个阶段：第一阶段是筛选测验，在学生就读学校进行，由教育部统一命题；第二阶段是选拔测验，从第一阶段选出的学生中再次进行挑选。另外，考虑到以色列是一个移民国家，针对移民和阿拉伯的學生，也会为他们单独命题。
2.学生领导力的培养途径
“Chen”青年大使学校领导力项目人员由专业教师和该领域专家组成，学校设置了专业的课程体系来培养具有外交领导力专业技能和能力的学生。该项目的课程体系由以下五个部分组成。
基础性课程。主要以教师讲授为主，内容为以色列的历史和社会以及主要机构职能，核心课程包括：以色列社会、沟通和宣传、以色列地理、政府组织机构、礼仪、军史、犹太教、英语等。
教育活动。主要指参与以色列的各种机构活动，如以色列国家议会会议和辩论、外交部的新闻发布会，还有去旅游部、以色列国防军基地、监狱、耶路撒冷等的参观和体验。例如，在第二届联合国年度模拟大会上，来自不同城市的犹太学生和阿拉伯学生聚集在两个委员会，一个处理难民问题，另一个处理布隆迪冲突。学生在讨论解决方案时出现了分歧，但经过6个小时的辩论，委员会最终以绝大多数的支持票通过了最终的决议。在活动中，学生深入探讨难民危机问题，了解了难民危机会继续影响包括以色列在内的全球事务，并学习了如何处理外交事务。而这些，都为学生将来走向世界舞台打下了非常好的基础。
沟通与交流活动。组织学生开展多种交流活动，如与各国驻以色列使馆大使、退休陆军军官和警察、大屠杀幸存者、海外的犹太青年等进行交流，使学生不仅对以色列的历史有了更深入的了解，更开阔了眼界。
参加各种节目。鼓励和支持学生参加以色列电视或者电台的时事辩论节目和对话节目等，提高其表达能力，增强自信心。
参与社会活动。组织学生参加帮助患病儿童和老年人中心的活动，参与收养活动等，培养学生责任感和帮助他人的意识。
青年大使学校领导力项目的培训得到了以色列外交部、旅游局和教育部的大力支持。外交部相关人员会参与整个课程的建设和认定，并指派一个教育咨询委员会组织学校的所有活动，此外，还经常邀请学生参加外交部组织的各项活动。旅游局也会组织学生参加以色列国内和国外各种展览会并提供经费支持。
3.考核与跟踪
整个外交领导力学习时间为一年，课程结束后，经过校方考核，符合所有要求的学生都会获得证书，这个证书非常具有权威性，是学生以后进入以色列各级政府机构和外交部门的重要且有效凭证。另外，青年大使学校也会对毕业学生的后续发展进行持续关注并提供支持。
以色列的学生领导力培养，主要强调学生非学术性能力的培养，其内涵与我国学生发展核心素养中的内容，如人文底蕴、学会学习、健康生活、责任担当等非常接近。我们可以借鉴以色列学校领导力培养的某些方法，取长补短，落实中国学生发展核心素养。
编辑 _ 汪倩
今年，我访问了以色列“Chen”青年大使学校和与其合作办学的保罗·科尔（Paul·Kor）小学，他们的学生领导力课程给我留下了深刻的印象。
以色列所谓的“学生领导力”有两层内涵：一是相当于我国的德育，用以色列教育人士的话来说就是“培养学生一切为了以色列的国家意识，使其最大程度地帮助以色列国家的发展”。因此，每个学生都要思考怎样才能更好地代表以色列，让自己成为以色列未来的希望。
二是指培养学生的非学术性特征，即学校教育除了传授学生知识、培养技能外，还要将学生培养为一个具有很高道德水平和社会责任感的“服务精英”。这就是以色列学生领导力课程的来源。从这个角度来说，“学生领导力”就是指培养学生未来能成为其所在天赋领域的领导者，在其擅长的领域表现出至关重要的领导力和远见，并形成独立的见解。因此，在以色列，学校特别强调培养学生的非学术成就特征，如决心和工作热忱、创造力和创意、好奇心、勇气、智力或艺术性；不断学习和发展的欲望，在不确定的条件下学习的能力、多向思维能力、提取有效信息的能力、对伦理问题有宽广的视野和认识能力等。
据以色列佩塔提克瓦市教育局相关人员介绍，学生领导力培养的任务是由以色列天才学生部实施的。他们在以色列许多小学、初中和高中设立了各种项目。比如，希勒尔学校在图书馆开展领导力活动，发掘学生的学术和社会领导潜能，培养其责任感和遵守承诺的意识。又如，一所犹太高中和一所阿拉伯高中联合实施领导力培养计划，目的是让学生减少偏见、学会包容，形成多元的民主价值观。下面，以“Chen”青年大使学校和保罗·科尔小学的课堂培养体系为例，简要分析以色列是如何进行学生外交领导力培养的。
1.选拔方式
以色列“Chen”青年大使学校位于以色列佩塔提克瓦市，是一所校外培训机构，由佩塔提克瓦市青少年部主办，佩塔提克瓦市政府和教育部共同管理，目的是选拔和培养有潜力为以色列和佩塔提克瓦市（政府、议会、法院、以色列驻外使馆等机构）服务的青少年。通过实施以色列青年领导培养计划，造就、赋能并支持新一代年轻“领袖”，使其利用自己具备的知识、技能和经验为社会做出贡献，提升以色列的国际影响力。
青年大使学校的学生主要从高一学生中选拔，另外，还通过联合办学的形式进行培养（如保罗·科尔小学）。他们有一套严格的外交领导力的测试规则和流程，只有通过测试，具备外交领导潜力标准的学生才允许参加学校的培训项目。测试通常有两个阶段：第一阶段是筛选测验，在学生就读学校进行，由教育部统一命题；第二阶段是选拔测验，从第一阶段选出的学生中再次进行挑选。另外，考虑到以色列是一个移民国家，针对移民和阿拉伯的學生，也会为他们单独命题。
2.学生领导力的培养途径
“Chen”青年大使学校领导力项目人员由专业教师和该领域专家组成，学校设置了专业的课程体系来培养具有外交领导力专业技能和能力的学生。该项目的课程体系由以下五个部分组成。
基础性课程。主要以教师讲授为主，内容为以色列的历史和社会以及主要机构职能，核心课程包括：以色列社会、沟通和宣传、以色列地理、政府组织机构、礼仪、军史、犹太教、英语等。
教育活动。主要指参与以色列的各种机构活动，如以色列国家议会会议和辩论、外交部的新闻发布会，还有去旅游部、以色列国防军基地、监狱、耶路撒冷等的参观和体验。例如，在第二届联合国年度模拟大会上，来自不同城市的犹太学生和阿拉伯学生聚集在两个委员会，一个处理难民问题，另一个处理布隆迪冲突。学生在讨论解决方案时出现了分歧，但经过6个小时的辩论，委员会最终以绝大多数的支持票通过了最终的决议。在活动中，学生深入探讨难民危机问题，了解了难民危机会继续影响包括以色列在内的全球事务，并学习了如何处理外交事务。而这些，都为学生将来走向世界舞台打下了非常好的基础。
沟通与交流活动。组织学生开展多种交流活动，如与各国驻以色列使馆大使、退休陆军军官和警察、大屠杀幸存者、海外的犹太青年等进行交流，使学生不仅对以色列的历史有了更深入的了解，更开阔了眼界。
参加各种节目。鼓励和支持学生参加以色列电视或者电台的时事辩论节目和对话节目等，提高其表达能力，增强自信心。
参与社会活动。组织学生参加帮助患病儿童和老年人中心的活动，参与收养活动等，培养学生责任感和帮助他人的意识。
青年大使学校领导力项目的培训得到了以色列外交部、旅游局和教育部的大力支持。外交部相关人员会参与整个课程的建设和认定，并指派一个教育咨询委员会组织学校的所有活动，此外，还经常邀请学生参加外交部组织的各项活动。旅游局也会组织学生参加以色列国内和国外各种展览会并提供经费支持。
3.考核与跟踪
整个外交领导力学习时间为一年，课程结束后，经过校方考核，符合所有要求的学生都会获得证书，这个证书非常具有权威性，是学生以后进入以色列各级政府机构和外交部门的重要且有效凭证。另外，青年大使学校也会对毕业学生的后续发展进行持续关注并提供支持。
以色列的学生领导力培养，主要强调学生非学术性能力的培养，其内涵与我国学生发展核心素养中的内容，如人文底蕴、学会学习、健康生活、责任担当等非常接近。我们可以借鉴以色列学校领导力培养的某些方法，取长补短，落实中国学生发展核心素养。
编辑 _ 汪倩