【摘 要】
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在开展高中历史课堂教学时,我们需要为学生设计好导入环节,进而让学生能够想要“对比”,对比自己在课后搜集的信息与自己在课本上搜集的信息之间的区别,进而让学生生成学习的
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在开展高中历史课堂教学时,我们需要为学生设计好导入环节,进而让学生能够想要“对比”,对比自己在课后搜集的信息与自己在课本上搜集的信息之间的区别,进而让学生生成学习的兴趣,在学习的过程中,我们可以发现,兴趣是学生完成学习活动的主动力,创设一个“开红”,可以让高中学生能够把注意力始终放在我们的课堂中,能够不断地拥有新想法、新做法。此外,有一个好的导入环节,可以让高中学生明确学习的方向,进而在后期能够想方设法的突破所有的重难点。可见,导入环节的设计是构建高效化课堂的开始,也是引发学生转变的开始。本文就对此进行了
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