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摘 要：小学语文做为小学教育中的一门基础课程，小学语文教师必须具有创新精神，积极提高自身教学能力，更新教学理念，改进教学方法，把培养小学生的创新意识和能力，作为教育教学的首要任务。下面本人将就如何在小学语文课堂教学中培养小学生的创新能力，来谈谈几点看法。
关键词：小学语文；学生；创新能力
求异思维是创造性思维的核心，异想天开是未来发展的先导，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创造力。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究解决问题，并在此過程中充分展现和提升自己的智慧。因此在教学中，教师要充分利用学生的求知欲，激发学生的好奇心，鼓励学生质疑问难，让学生在理解现有知识的基础上，去总结经验、探索规律，从而培养学生的创新精神。
一、教育是知识创新和传播应用的重要阵地
1.创新的基础。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。培养学生自主学习，就要激发学生的学习兴趣，减轻学生阅读时的心理压力，提高学生的感悟能力，让学生感到阅读是一种享受；要创造一个良好的学习环境，让学生在潜移默化中感悟文章内容的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，更是艺术与思想的结晶。我们应该根据小学生的身心和发展的规律与特点，去开展教学活动；走进学生们的内心世界，感触他们，来营造良好的师生关系。
“解放学生的口”，就是使学生去主动学习和独立思考，让他们的想象力自由发挥。因此，在教学中应加强他们说的训练，让他们多问几个为什么，多给他们说的机会；教师要精讲，把说的机会留给学生，从而提高他们的口头表达能力。
“解放学生的手”，就是要鼓励学生敢于动手、善于动手、勤于动手。语文教学中的动手，不仅要求学生会写字，还要把字写正确、写美观，通过动手培养学生独特的思维能力。
“解放学生的脑”，就是要让学生通过自己的思考去体会克服困难后的愉悦，感受成功的快乐。在教学中，要鼓励学生解放思想，开动脑筋，大胆思索，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神。
2.创新的起点。要激发学生学习的兴趣，只要有兴趣了才是关键，才是成功的第一步。有兴趣的学习不仅能够提高学生学习的积极性，还能够提高他们的学习效率；能使他们积极思考，并沉浸在活跃的气氛之中。兴趣是最好的老师，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，使他们成为学习的主人，从而培养学生的创新能力。
3.创新的重要手段。可以引导学生大胆假设，有疑问才能去探索、去思考、去创新。学生的疑问大多是由好奇心而开始的，因为小学生是比较活泼的，对很多事物都充满好奇心，遇到很多问题都要问到底。在语文学习的过程中，我们要积极鼓励学生尽可能多地去发现问题和提出问题。学生在课堂上学到的知识是十分有限的，课本以外的生活培养是学生创新思维能力的源头活水。教师应引导学生由课内延伸到博大的知识领域里，为学生的认知、语言、思维、情感等活动，提供取之不尽、用之不竭的资源。
二、培养学生的创新能力
1.在识字教学中培养创新能力。识字教学是学生思维的开端，我们应该借助一些抽象的思维来记住字，在认识这个字之前脑海中就应该有画面或者想到其他同音或同义的字，根据规律来记住字的音、形、义，在各种情况下都能熟练地掌握，并且深记脑海。
2.在阅读教学中培养创新思维。小学语文书上的课文都有一些创造性的因素，它对于小学生的理解和发散思维、创新能力有着举足轻重的作用。创新精神的培养可以从质疑开始，所以质疑中也蕴含着创新的萌芽，我们要开阔学生的思维空间，给他们更多的创造和思想空间。让他们在阅读的同时也可以想象着画面，有一种空间的穿越感，能更方便地加强了记忆。
3.在作文教学中培养创新思维。激发学生写作的乐趣也是开拓创新的思维，不断地给学生提供场景和条件，既可以让学生认真的观察周边的事物、不断的思考问题，又可以使自己的生活更加丰富充实，能够做到心中有话，将他们自己的经历、感受，所见所闻生动具体的描述清楚。想象力比知识更重要，我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
三、创新是人类进步的源泉
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。为了及时鼓励学生的积极性，教师也要适当地做出评价，相互鉴赏活动的成果，对表现突出者给予奖励。在这个过程中，学生的积极性就会增强，就会有更多的思维空间。对学生的创新作品给予肯定与支持，这对增强学生自信心和创新意识有着很大的作用。学生能够在每次的赞扬声中获得喜悦与满足，这样下去学生会越来越积极，创新精神也可以得到最大程度的发挥。
总之，没有创新，人类就不会进步，社会也不会进步。在现实的生活中和实践过程中证实了创新能力发挥着重要的作用。在竞争激烈的现代社会，科技领域的时代需要人才的利用，国家需要创新型人才，没有创新能力的发挥是不行的。在教学过程中教师要不断创新、勇于进取，不能为应试而考，要为创新而教，要为学生的全面发展而努力。只有不断地进行创新思维训练，才能培养出具有创新思维和创新能力的学生，从而为祖国培养出更优秀的人才。
参考文献
[1]董宏建，岳欣云，王薇.新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例[J].首都师范大学学报（社会科学版），2012（03）.
[2]贾天华.小学语文教学中怎样培养学生的创新能力[J].祖国：教育版，2013，12.
[3]郑继庚.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].课堂内外：教研论坛，2013，5.
关键词：小学语文；学生；创新能力
求异思维是创造性思维的核心，异想天开是未来发展的先导，有利于培养学生思维的多向性，激发学生的创造力。动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究解决问题，并在此過程中充分展现和提升自己的智慧。因此在教学中，教师要充分利用学生的求知欲，激发学生的好奇心，鼓励学生质疑问难，让学生在理解现有知识的基础上，去总结经验、探索规律，从而培养学生的创新精神。
一、教育是知识创新和传播应用的重要阵地
1.创新的基础。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。培养学生自主学习，就要激发学生的学习兴趣，减轻学生阅读时的心理压力，提高学生的感悟能力，让学生感到阅读是一种享受；要创造一个良好的学习环境，让学生在潜移默化中感悟文章内容的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，更是艺术与思想的结晶。我们应该根据小学生的身心和发展的规律与特点，去开展教学活动；走进学生们的内心世界，感触他们，来营造良好的师生关系。
“解放学生的口”，就是使学生去主动学习和独立思考，让他们的想象力自由发挥。因此，在教学中应加强他们说的训练，让他们多问几个为什么，多给他们说的机会；教师要精讲，把说的机会留给学生，从而提高他们的口头表达能力。
“解放学生的手”，就是要鼓励学生敢于动手、善于动手、勤于动手。语文教学中的动手，不仅要求学生会写字，还要把字写正确、写美观，通过动手培养学生独特的思维能力。
“解放学生的脑”，就是要让学生通过自己的思考去体会克服困难后的愉悦，感受成功的快乐。在教学中，要鼓励学生解放思想，开动脑筋，大胆思索，培养学生独立思考的能力和勇于创新的精神。
2.创新的起点。要激发学生学习的兴趣，只要有兴趣了才是关键，才是成功的第一步。有兴趣的学习不仅能够提高学生学习的积极性，还能够提高他们的学习效率；能使他们积极思考，并沉浸在活跃的气氛之中。兴趣是最好的老师，我们要根据教学内容的需要来灵活运用，诱导学生学习兴趣的因素，使他们成为学习的主人，从而培养学生的创新能力。
3.创新的重要手段。可以引导学生大胆假设，有疑问才能去探索、去思考、去创新。学生的疑问大多是由好奇心而开始的，因为小学生是比较活泼的，对很多事物都充满好奇心，遇到很多问题都要问到底。在语文学习的过程中，我们要积极鼓励学生尽可能多地去发现问题和提出问题。学生在课堂上学到的知识是十分有限的，课本以外的生活培养是学生创新思维能力的源头活水。教师应引导学生由课内延伸到博大的知识领域里，为学生的认知、语言、思维、情感等活动，提供取之不尽、用之不竭的资源。
二、培养学生的创新能力
1.在识字教学中培养创新能力。识字教学是学生思维的开端，我们应该借助一些抽象的思维来记住字，在认识这个字之前脑海中就应该有画面或者想到其他同音或同义的字，根据规律来记住字的音、形、义，在各种情况下都能熟练地掌握，并且深记脑海。
2.在阅读教学中培养创新思维。小学语文书上的课文都有一些创造性的因素，它对于小学生的理解和发散思维、创新能力有着举足轻重的作用。创新精神的培养可以从质疑开始，所以质疑中也蕴含着创新的萌芽，我们要开阔学生的思维空间，给他们更多的创造和思想空间。让他们在阅读的同时也可以想象着画面，有一种空间的穿越感，能更方便地加强了记忆。
3.在作文教学中培养创新思维。激发学生写作的乐趣也是开拓创新的思维，不断地给学生提供场景和条件，既可以让学生认真的观察周边的事物、不断的思考问题，又可以使自己的生活更加丰富充实，能够做到心中有话，将他们自己的经历、感受，所见所闻生动具体的描述清楚。想象力比知识更重要，我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
三、创新是人类进步的源泉
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。为了及时鼓励学生的积极性，教师也要适当地做出评价，相互鉴赏活动的成果，对表现突出者给予奖励。在这个过程中，学生的积极性就会增强，就会有更多的思维空间。对学生的创新作品给予肯定与支持，这对增强学生自信心和创新意识有着很大的作用。学生能够在每次的赞扬声中获得喜悦与满足，这样下去学生会越来越积极，创新精神也可以得到最大程度的发挥。
总之，没有创新，人类就不会进步，社会也不会进步。在现实的生活中和实践过程中证实了创新能力发挥着重要的作用。在竞争激烈的现代社会，科技领域的时代需要人才的利用，国家需要创新型人才，没有创新能力的发挥是不行的。在教学过程中教师要不断创新、勇于进取，不能为应试而考，要为创新而教，要为学生的全面发展而努力。只有不断地进行创新思维训练，才能培养出具有创新思维和创新能力的学生，从而为祖国培养出更优秀的人才。
参考文献
[1]董宏建，岳欣云，王薇.新课改语文教师价值取向的发展及内在原因——以阅读教学为例[J].首都师范大学学报（社会科学版），2012（03）.
[2]贾天华.小学语文教学中怎样培养学生的创新能力[J].祖国：教育版，2013，12.
[3]郑继庚.浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养[J].课堂内外：教研论坛，2013，5.