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摘 要：高中课堂教学是师生间进行交往和互动的过程。在教育教学改革的背景下，在高中课堂教学中提倡师生之间的互动与交往能够适应教学发展的要求，对培养学生的人际交往有着重要作用。因此，笔者在此结合教学实际，谈谈自己的观点和看法。
关键词：高中；课堂教学；师生互动；交往
在教学中，师生间的互动与交往主要是指在课堂上针对某个问题，师生间对其问题进行相互间的研究和探讨，同时为了建立师生之间良好的关系，在日常的生活和学习中加强沟通，以增进师生之间的感情，最终通过互动交往，一起完成教学任务，提高教学质量。
一、高中课堂教学中师生间的互动与交往的作用
在高中课堂教学中，师生之间的互动与交往，能够创造一个和谐的教学氛围，师生之间进行交流，能够在情感上产生共鸣，会使学生能够积极主动的学习，同时还能改变以往传统的教学理念和教学方法，使学生能够从多方面了解教师这个职业，并且尊重和热爱老师，在实际的教学中能够配合老师完成教学的实际任务。因此，我们应该适应教育教学改革的要求，建立好师生关系，扮演好自己的角色。
二、高中课堂教学中师生之间的互动与交往的途径
（一）互换教师角色，营造良好的师生互动氛围
为了能够实现师生之间的互动与交往，教师应该变换自己的角色。在教师从事教育工作以来，多数教师将自己定位于教学的管理者和控制者，在教学中将学生的行为约束在教师允许的范围之内，在这种学习环境下，学生学习的主体作用很难发挥出来，学生会始终处于被动学习的局面，这样不仅影响了学生的学习热情，同时还让学生感到学习没有一点乐趣。因此，教师在教学中应该改变传统的教学方式，给学生创造一个平等的学习氛围，使师生之间的关系平等，把教师的严厉放下，做学生的知心朋友，当教师把最真诚的微笑呈现个给学生时，就会让学生对教师产生亲近感，从而促进师生之间的互动，使课堂教学真正的生动起来。
（二）在教学形式上进行师生之间的互动与交往
在课堂教学中，我们主要的教学目的是为了让学生能够在老师的引导下进行自主学习，只有所有学生集中注意力的情况下，才有利于师生互动与交往的实施，学生才能积极主动的参与到教学的活动中。师生之间的互动与交往是对教学课堂驾驭能力的一种表现，教师必须具备全局观念，对教学内容要进行统筹安排，同时还要了解每个学生的个性特点，控制好教学的基本节奏，教师可以通过设置课堂问题，激发学生的学习热情，让教师提出的问题很快就能得到学生的答案，这就能将师生互动的魅力显现出来，使学生能够在轻松的学习环境中获得学习的乐趣。
（三）在教学内容上进行互动与交往
在实际课堂教学中，很多教师在课前做了很多准备工作，并且对教材的内容进行了透彻的分析，对教学环节做了先后安排，甚至将一些细节的地方都进行了构思，当进入课堂时，一切按照自己的教学计划进行，害怕学生不配合，整个脑子都是自己备课的内容，一旦学生打乱了自己精心设计的教案，那么就会感到很无助，没办法利用有限的时间进行及时调整，没有了及时应变的能力。因此，教师在课堂教学内容的安排上不要设计太多的内容，更不要把自己束缚在备课的条条框框中，只要将较大的框架设计好，对教学实际开放式管理，灵活的掌握教学各个环节。
那么应该在教学内容上注意课堂的主线，抓抓课堂的重点，并且要有代表性，同时在设置问题的时候，问题必须带有趣味性，以激发师生互动的敏感神经，课堂教学应该把学生作为主体，要把所有的注意力都投入到学生的身上，把学生放到教学活动的主体位置上，这样就能将师生之间的互动与交往充分的体现出来，为此，教师必须创设教学情境，让学生在教学情境中进行体验学习。学生通过在教学情境中获得真实感受，以此激发学生的学习动力，丰富学生的内心情感，提高学生的学习效率，为师生之间的互动与交往创造有利条件。
（四）加强师生之间的课外互动与交往
教师与学生应该建立密切的关系，学生除了与父母相处的时间长一些，在学校期间和教师相处的时间最长，教师是学生值得信赖的人，只有在日常的教学中教师摆正自己的位置，与学生建立平等的关系，在交往的过程中，教师和学生都是独立的，都具有自身的人格特点。因此，在实际的教学中，教师应该在行为上给学生以安全感，尊重每一个学生，让学生能够在和谐、融洽的环境中进行学习。交往需要教师和学生来进行共同参与，只有教师把学生当做朋友，教师利用平和的态度，细心与耐心关心，每个学生，运用较多的时间与学生接触，了解学生的心理变化，让他们能够敞开心扉，无拘无束的成长和学习，做到这些，都有利于师生之间进行良好的互动与交往。
（五）关注每个学生
教师在教学中关注每个学生，这是实现师生之间互动与交往的必要条件，在班级教学活动中，为了能够完成教学任务，教师忙碌着，由于现在班级的人数比较多，教师比较重视那些学习比较聪明的，思维比较活跃的学生，而对于学习差的学生不太注意，在这种情况下就会给教学中师生互动带来很大的困扰，有些同学会认为老师不喜欢他，在课堂上也不必说太多的话。因此，教师应该改变教学思想和观念，不能只注重学习成绩较好的学生，应该对所有学生给予关心和鼓励，帮助学生克服不良的心理因素，鼓励他们能够积极的参与教学实践活动中，增强教师与学生会之间的沟通，让学生能够感受到温暖，苏霍姆林斯基曾经说过“赞美差生及其微小的进步，比嘲笑其显著地劣迹更高明”，在进行有效的师生互动，可以提高教学质量，有利于培养更多的人才。
总结：
综上所述，新的课程改革提出了新的要求，课堂不应该是静态的，应该是动态的，课堂是师生共同参与的创造性活动。在高中课堂教学中加强师生之间的互动与交往，是课堂的一种理念，同时也是活跃课堂气氛的一种方法，更是一种教学实践模式。因此，在今后的高中课堂教学中，我们要转换角色，重视并且善于构建有效的师生互动与交往的关系，让学生积极主动的参与到教学实践中，使课堂教学更加生动。
参考文献
[1]刘静.对高中课堂互动式教学的优化设计[J].课堂创新，2011（7）.
[2]朱庆云.实现师生有效互动的策略[J].现代教育科学，普教研究，2013（1）.
[3]任敬.浅谈课堂中的师生互动[J].经验交流，2011（5）.
[4]任俊信.师生互动让高效课堂放异彩——浅谈高效课堂下的师生互动有效性[J].课外阅读，2011（3）.
关键词：高中；课堂教学；师生互动；交往
在教学中，师生间的互动与交往主要是指在课堂上针对某个问题，师生间对其问题进行相互间的研究和探讨，同时为了建立师生之间良好的关系，在日常的生活和学习中加强沟通，以增进师生之间的感情，最终通过互动交往，一起完成教学任务，提高教学质量。
一、高中课堂教学中师生间的互动与交往的作用
在高中课堂教学中，师生之间的互动与交往，能够创造一个和谐的教学氛围，师生之间进行交流，能够在情感上产生共鸣，会使学生能够积极主动的学习，同时还能改变以往传统的教学理念和教学方法，使学生能够从多方面了解教师这个职业，并且尊重和热爱老师，在实际的教学中能够配合老师完成教学的实际任务。因此，我们应该适应教育教学改革的要求，建立好师生关系，扮演好自己的角色。
二、高中课堂教学中师生之间的互动与交往的途径
（一）互换教师角色，营造良好的师生互动氛围
为了能够实现师生之间的互动与交往，教师应该变换自己的角色。在教师从事教育工作以来，多数教师将自己定位于教学的管理者和控制者，在教学中将学生的行为约束在教师允许的范围之内，在这种学习环境下，学生学习的主体作用很难发挥出来，学生会始终处于被动学习的局面，这样不仅影响了学生的学习热情，同时还让学生感到学习没有一点乐趣。因此，教师在教学中应该改变传统的教学方式，给学生创造一个平等的学习氛围，使师生之间的关系平等，把教师的严厉放下，做学生的知心朋友，当教师把最真诚的微笑呈现个给学生时，就会让学生对教师产生亲近感，从而促进师生之间的互动，使课堂教学真正的生动起来。
（二）在教学形式上进行师生之间的互动与交往
在课堂教学中，我们主要的教学目的是为了让学生能够在老师的引导下进行自主学习，只有所有学生集中注意力的情况下，才有利于师生互动与交往的实施，学生才能积极主动的参与到教学的活动中。师生之间的互动与交往是对教学课堂驾驭能力的一种表现，教师必须具备全局观念，对教学内容要进行统筹安排，同时还要了解每个学生的个性特点，控制好教学的基本节奏，教师可以通过设置课堂问题，激发学生的学习热情，让教师提出的问题很快就能得到学生的答案，这就能将师生互动的魅力显现出来，使学生能够在轻松的学习环境中获得学习的乐趣。
（三）在教学内容上进行互动与交往
在实际课堂教学中，很多教师在课前做了很多准备工作，并且对教材的内容进行了透彻的分析，对教学环节做了先后安排，甚至将一些细节的地方都进行了构思，当进入课堂时，一切按照自己的教学计划进行，害怕学生不配合，整个脑子都是自己备课的内容，一旦学生打乱了自己精心设计的教案，那么就会感到很无助，没办法利用有限的时间进行及时调整，没有了及时应变的能力。因此，教师在课堂教学内容的安排上不要设计太多的内容，更不要把自己束缚在备课的条条框框中，只要将较大的框架设计好，对教学实际开放式管理，灵活的掌握教学各个环节。
那么应该在教学内容上注意课堂的主线，抓抓课堂的重点，并且要有代表性，同时在设置问题的时候，问题必须带有趣味性，以激发师生互动的敏感神经，课堂教学应该把学生作为主体，要把所有的注意力都投入到学生的身上，把学生放到教学活动的主体位置上，这样就能将师生之间的互动与交往充分的体现出来，为此，教师必须创设教学情境，让学生在教学情境中进行体验学习。学生通过在教学情境中获得真实感受，以此激发学生的学习动力，丰富学生的内心情感，提高学生的学习效率，为师生之间的互动与交往创造有利条件。
（四）加强师生之间的课外互动与交往
教师与学生应该建立密切的关系，学生除了与父母相处的时间长一些，在学校期间和教师相处的时间最长，教师是学生值得信赖的人，只有在日常的教学中教师摆正自己的位置，与学生建立平等的关系，在交往的过程中，教师和学生都是独立的，都具有自身的人格特点。因此，在实际的教学中，教师应该在行为上给学生以安全感，尊重每一个学生，让学生能够在和谐、融洽的环境中进行学习。交往需要教师和学生来进行共同参与，只有教师把学生当做朋友，教师利用平和的态度，细心与耐心关心，每个学生，运用较多的时间与学生接触，了解学生的心理变化，让他们能够敞开心扉，无拘无束的成长和学习，做到这些，都有利于师生之间进行良好的互动与交往。
（五）关注每个学生
教师在教学中关注每个学生，这是实现师生之间互动与交往的必要条件，在班级教学活动中，为了能够完成教学任务，教师忙碌着，由于现在班级的人数比较多，教师比较重视那些学习比较聪明的，思维比较活跃的学生，而对于学习差的学生不太注意，在这种情况下就会给教学中师生互动带来很大的困扰，有些同学会认为老师不喜欢他，在课堂上也不必说太多的话。因此，教师应该改变教学思想和观念，不能只注重学习成绩较好的学生，应该对所有学生给予关心和鼓励，帮助学生克服不良的心理因素，鼓励他们能够积极的参与教学实践活动中，增强教师与学生会之间的沟通，让学生能够感受到温暖，苏霍姆林斯基曾经说过“赞美差生及其微小的进步，比嘲笑其显著地劣迹更高明”，在进行有效的师生互动，可以提高教学质量，有利于培养更多的人才。
总结：
综上所述，新的课程改革提出了新的要求，课堂不应该是静态的，应该是动态的，课堂是师生共同参与的创造性活动。在高中课堂教学中加强师生之间的互动与交往，是课堂的一种理念，同时也是活跃课堂气氛的一种方法，更是一种教学实践模式。因此，在今后的高中课堂教学中，我们要转换角色，重视并且善于构建有效的师生互动与交往的关系，让学生积极主动的参与到教学实践中，使课堂教学更加生动。
参考文献
[1]刘静.对高中课堂互动式教学的优化设计[J].课堂创新，2011（7）.
[2]朱庆云.实现师生有效互动的策略[J].现代教育科学，普教研究，2013（1）.
[3]任敬.浅谈课堂中的师生互动[J].经验交流，2011（5）.
[4]任俊信.师生互动让高效课堂放异彩——浅谈高效课堂下的师生互动有效性[J].课外阅读，2011（3）.