【摘 要】
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学困生不仅仅指学业成绩、课堂纪律等行为习惯的外在表现的落后,还有思想意识、品德发展等内在表现的落后。学困生的问题看似是个别的,其实是有共性的,无论外在的表现如何迥
【机 构】
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北京市朝阳区芳草地国际学校富力分校,
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学困生不仅仅指学业成绩、课堂纪律等行为习惯的外在表现的落后,还有思想意识、品德发展等内在表现的落后。学困生的问题看似是个别的,其实是有共性的,无论外在的表现如何迥异,都存在内在问题的缺失,需要教师在平时静心思考,不断发现问题、解决问题,思考转变学困生的方法和策略,帮助学困生学会做人、学会求知,在人生道路上塑造良好的自我。
Poor students not only refers to academic performance, classroom discipline and other behavioral habits of the external performance of the backward, as well as ideological and moral development of the inherent performance of the backward. The problem of learning hardship students seems to be individual, in fact, there are commonalities, no matter how different external manifestations, there is the lack of intrinsic problems, teachers need peace of mind thinking, and constantly find and solve problems, think of changes in learning difficulties Students’ methods and strategies to help poor students learn to behave, learn to know, shaping a good self on the path of life.
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Three lines, there