【摘 要】
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教学反思是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行批判,有意识地分析与再认知的过程。包括教学活动前的反思即备课阶段的反思、教学过程中
【机 构】
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南阳市二十八中学,南阳电力技工学校,
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教学反思是教师将自己的教学活动和课堂情境作为认知的对象,对教学行为和教学过程进行批判,有意识地分析与再认知的过程。包括教学活动前的反思即备课阶段的反思、教学过程中的反思、教学实践活动后的反思等。在搞清了教学的问题所在后,要尝试改进,并且能潜心研究,调整反思,为教师和学生提供再创造的沃土和新型的学习方式,为学生和教师的学习注入新的活力。
Teaching reflection is the teacher’s own teaching activities and classroom situations as a cognitive object, the teaching behavior and teaching process of a critical, conscious analysis and re-cognitive process. Including teaching activities before the reflection of preparation for the stage of reflection, reflection in the teaching process, teaching practice after reflection. After clarifying the problems of teaching, we should try to improve it and devote ourselves to studying and adjusting reflection so as to provide teachers and students with recreational fertility and a new way of learning so as to inject new vitality into the study of students and teachers.
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