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摘 要：调座位虽是最普通不过的一件事，但其中反映出来的问题却不容忽视，即：一些学生比较任性，不听从安排，该怎么办？本文就是我的一些想法。
关键词：调座位 任性学生 反思
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0178-01
高一刚开学时，由于学生间还不是很了解，所以在安排座位的时候，就按照个子的高矮来坐。但班里有个女生，个子偏矮，但怎么也不愿意坐到前排来，我也不能强制她，于是她就坐到了最后面的一个座位上了。之后几次调座位，她都不愿意调到前排来，我曾经找她谈话：“为什么不愿意坐到前面的位置上呢？这样能看得更清楚些。”她回答我說：“我的视力很好，把前面的好位置让给班里视力不好的同学吧。”听她这样解释，我也就没强迫她，只是提醒她说：“坐在后面的位置，也要认真学习，不能‘开小差’。”她笑着答应了，一学期就这样过去了。
第二学期坐了一个月后，坐在中间的同学和坐在边上的同学又该互调座位了。根据上学期的学习情况，这次我还想调几个同学的位子，比如那个女同学的座位。她在自习课上总是管不住自己，不是吃零食，就是硬拉着别人闲聊，影响班里其他同学的自习效果。我找她谈过话，但效果不大。任课老师对她的评价也是：坐在后面不认真听讲，手里老是摆弄一些与上课无关的东西，作业有抄袭的痕迹。也都建议调座位时按照身高把她调到最前排来，以利于更好地学习。但没想到是如此的不容易。当我要求她坐到前排去时，她立刻回答我说：“老师，我不想坐在前面，我还是坐在后边的位置上吧。”说着她就开始动起来，把书桌平移到了另一边的位置上了。我说：“调到前排来，能更集中精力学习。”她回答我说：“在后边，我也能学好习。”事实上她并没有学好习，这只是她不想调到前面来的借口而已，因为坐在后面可以偷会懒，开个“小差”，可以适当地“自由活动”一下，只要动静不大，老师发现的几率几乎为零。我知道，这样的场景，如果我强要求她坐到前面的座位上，她肯定还会置之不理，任场面僵持下来，我除了下不了台，还会气得火冒三丈，让其他同学不知所措。我当时就想：我所做的一切都是想让学生们学好习，个别同学不理解老师的良苦用心，不愿听从老师的安排，任性地按照自己的意愿我行我素，我生气了，我发怒了，学生们还会明白我原来的用意吗？这绝对是“吃力不讨好”的事情。想到这些，我不再要求她坐到前面的位置上了。
由此次的调座位，我进行了深刻地反思：即对个别任性的学生该怎么办的反思。
由调座位可以看出，一些学生脾气倔强，任性惯了，如果不合自己的心意，不会考虑场合及老师的感受，会和老师当堂“对着干”，这都会使老师生气，由此师生关系好长时间都和谐不起来，变成了“相看两都厌”的局面。这让老师们很郁闷：明明对学生付出了爱心和真心，为什么学生看不到，竟变成如“仇人”般的关系呢？所以要想办法让学生理解老师的真心，对个别任性的学生更不能简单粗暴，要想办法和他们沟通，合理地解决问题。办法如下：
第一，“冷处理”。师生都在气头上，学生也不买老师的帐，老师说一句，他说两句，只落得全班同学看笑话，老师的威信荡然无存。就像刚才的那位女生，自己给自己安排了座位，那就暂时随她去好了。等气消了，再找她好好沟通，指出她的任性和错误，心平气和地去谈，她会理解老师的真心，会懂得老师对她的好的。
第二，要宽容大度，不要和任性的学生斤斤计较。由于学生惹你生气了，作为老师你就记在心里，看不到他其他的优点，对他一再打击、嘲讽，这只会让学生更加地讨厌你，更加频繁地犯错误。所以老师要学会宽容，学会大度。他毕竟只有十五六岁的年纪，他看问题不会像你那么准、那么远，做事情往往只凭一时的冲动，全然不考虑后果。因而老师要包容他，以说服教育为主，千万不能把对他的不满放在心里，一切不满和不悦，就都让它随风而逝吧，做一个快乐的老师，做一个大度的老师，这对我们非常的重要。
第三，深入挖掘任性学生的内心。仍以前面的那位女生为例，根据多方面的了解，这位女生虽是走读生，但实际上从小是跟着姥姥生活。她的父母常年在外做生意，一年也见不上几次面。姥姥年迈，许多事都是这位女生自己拿主意，有些事父母全然不知，更别说对她进行思想教育了。由此养成了她自以为是、任性的习惯。只要她不愿意做的，没有人可以强迫她。知道这些后，我又找她谈心，我说：“你的自理能力很强，不像班上的一些学生从小过着‘衣来伸手，饭来张口’的生活，像温室里的花朵，缺少阳光的照耀，缺少风雨的洗礼。这一点你比他们强。但同时父母不在身边，也使你缺少约束力，使你任性而为，全然不考虑别人的感受，以致于伤了别人，自己还不知道，这样下去，大家就会受不了你的过于固执，就会离你而去了。所以你要意识到这一点，慢慢地加以改变，想想：这件事如果按对方的意思来做，会怎么样呢？是不是比自己的想法要好呢？如果好，即使自己暂时不高兴，也要按对方的意思来办，以后实在坚持不了，再想办法解决也不迟。学会站在别人的立场考虑问题，这也是一个人思想成熟、关心社会和他人的一个重要的标志。”我是真心实意想让她更好的，她听了我的话，也能懂得我的用意，知道我不是想找她的茬，想借机“报复”她的，于是笑着对我说：“谢谢老师，我会改的，请您随时提醒我。”
调座位本是一个班里司空见惯的事情，但由调座位引发的问题使我不得不静下心来深刻地进行反思。我希望通过这样的反思，让师生间的关系如春光般地明媚，如鸟儿般地欢愉，如鲜花般地绚烂，做到师生“相看两不厌”。
关键词：调座位 任性学生 反思
中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（c）-0178-01
高一刚开学时，由于学生间还不是很了解，所以在安排座位的时候，就按照个子的高矮来坐。但班里有个女生，个子偏矮，但怎么也不愿意坐到前排来，我也不能强制她，于是她就坐到了最后面的一个座位上了。之后几次调座位，她都不愿意调到前排来，我曾经找她谈话：“为什么不愿意坐到前面的位置上呢？这样能看得更清楚些。”她回答我說：“我的视力很好，把前面的好位置让给班里视力不好的同学吧。”听她这样解释，我也就没强迫她，只是提醒她说：“坐在后面的位置，也要认真学习，不能‘开小差’。”她笑着答应了，一学期就这样过去了。
第二学期坐了一个月后，坐在中间的同学和坐在边上的同学又该互调座位了。根据上学期的学习情况，这次我还想调几个同学的位子，比如那个女同学的座位。她在自习课上总是管不住自己，不是吃零食，就是硬拉着别人闲聊，影响班里其他同学的自习效果。我找她谈过话，但效果不大。任课老师对她的评价也是：坐在后面不认真听讲，手里老是摆弄一些与上课无关的东西，作业有抄袭的痕迹。也都建议调座位时按照身高把她调到最前排来，以利于更好地学习。但没想到是如此的不容易。当我要求她坐到前排去时，她立刻回答我说：“老师，我不想坐在前面，我还是坐在后边的位置上吧。”说着她就开始动起来，把书桌平移到了另一边的位置上了。我说：“调到前排来，能更集中精力学习。”她回答我说：“在后边，我也能学好习。”事实上她并没有学好习，这只是她不想调到前面来的借口而已，因为坐在后面可以偷会懒，开个“小差”，可以适当地“自由活动”一下，只要动静不大，老师发现的几率几乎为零。我知道，这样的场景，如果我强要求她坐到前面的座位上，她肯定还会置之不理，任场面僵持下来，我除了下不了台，还会气得火冒三丈，让其他同学不知所措。我当时就想：我所做的一切都是想让学生们学好习，个别同学不理解老师的良苦用心，不愿听从老师的安排，任性地按照自己的意愿我行我素，我生气了，我发怒了，学生们还会明白我原来的用意吗？这绝对是“吃力不讨好”的事情。想到这些，我不再要求她坐到前面的位置上了。
由此次的调座位，我进行了深刻地反思：即对个别任性的学生该怎么办的反思。
由调座位可以看出，一些学生脾气倔强，任性惯了，如果不合自己的心意，不会考虑场合及老师的感受，会和老师当堂“对着干”，这都会使老师生气，由此师生关系好长时间都和谐不起来，变成了“相看两都厌”的局面。这让老师们很郁闷：明明对学生付出了爱心和真心，为什么学生看不到，竟变成如“仇人”般的关系呢？所以要想办法让学生理解老师的真心，对个别任性的学生更不能简单粗暴，要想办法和他们沟通，合理地解决问题。办法如下：
第一，“冷处理”。师生都在气头上，学生也不买老师的帐，老师说一句，他说两句，只落得全班同学看笑话，老师的威信荡然无存。就像刚才的那位女生，自己给自己安排了座位，那就暂时随她去好了。等气消了，再找她好好沟通，指出她的任性和错误，心平气和地去谈，她会理解老师的真心，会懂得老师对她的好的。
第二，要宽容大度，不要和任性的学生斤斤计较。由于学生惹你生气了，作为老师你就记在心里，看不到他其他的优点，对他一再打击、嘲讽，这只会让学生更加地讨厌你，更加频繁地犯错误。所以老师要学会宽容，学会大度。他毕竟只有十五六岁的年纪，他看问题不会像你那么准、那么远，做事情往往只凭一时的冲动，全然不考虑后果。因而老师要包容他，以说服教育为主，千万不能把对他的不满放在心里，一切不满和不悦，就都让它随风而逝吧，做一个快乐的老师，做一个大度的老师，这对我们非常的重要。
第三，深入挖掘任性学生的内心。仍以前面的那位女生为例，根据多方面的了解，这位女生虽是走读生，但实际上从小是跟着姥姥生活。她的父母常年在外做生意，一年也见不上几次面。姥姥年迈，许多事都是这位女生自己拿主意，有些事父母全然不知，更别说对她进行思想教育了。由此养成了她自以为是、任性的习惯。只要她不愿意做的，没有人可以强迫她。知道这些后，我又找她谈心，我说：“你的自理能力很强，不像班上的一些学生从小过着‘衣来伸手，饭来张口’的生活，像温室里的花朵，缺少阳光的照耀，缺少风雨的洗礼。这一点你比他们强。但同时父母不在身边，也使你缺少约束力，使你任性而为，全然不考虑别人的感受，以致于伤了别人，自己还不知道，这样下去，大家就会受不了你的过于固执，就会离你而去了。所以你要意识到这一点，慢慢地加以改变，想想：这件事如果按对方的意思来做，会怎么样呢？是不是比自己的想法要好呢？如果好，即使自己暂时不高兴，也要按对方的意思来办，以后实在坚持不了，再想办法解决也不迟。学会站在别人的立场考虑问题，这也是一个人思想成熟、关心社会和他人的一个重要的标志。”我是真心实意想让她更好的，她听了我的话，也能懂得我的用意，知道我不是想找她的茬，想借机“报复”她的，于是笑着对我说：“谢谢老师，我会改的，请您随时提醒我。”
调座位本是一个班里司空见惯的事情，但由调座位引发的问题使我不得不静下心来深刻地进行反思。我希望通过这样的反思，让师生间的关系如春光般地明媚，如鸟儿般地欢愉，如鲜花般地绚烂，做到师生“相看两不厌”。