【摘 要】
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理论模型rn培训经理人时常面临着“如何有效推动学员将课堂内容学以致用、将知识和技能转化为培训工作技能的提升和行为的改变”等疑难和困惑.为了帮助学员解决工作中的难题,在本项目设计中,项目组应用了安迪曼的学习项目设计理论,采用“以终为始”和“环环相扣”的思路,即从四级向一级反向推导,以业务结果为导向、以行为改变课堂学习的转化、以项目的形式促使学员学以致用,从而实现绩效的提升.
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理论模型rn培训经理人时常面临着“如何有效推动学员将课堂内容学以致用、将知识和技能转化为培训工作技能的提升和行为的改变”等疑难和困惑.为了帮助学员解决工作中的难题,在本项目设计中,项目组应用了安迪曼的学习项目设计理论,采用“以终为始”和“环环相扣”的思路,即从四级向一级反向推导,以业务结果为导向、以行为改变课堂学习的转化、以项目的形式促使学员学以致用,从而实现绩效的提升.
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