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摘要：在以往的高中语文教学中，教师们只注重向学生传授了多少知识，但并没有将培养学生的自学能力作为教学的重点，造成了学生只知道跟着教师的讲课进度在课上学习，而不会在课下进行自学，因此，本文将针对高中语文教学的现状，提出如何培养高中生的语文自学能力的相关策略。
关键词：高中生； 语文自学能力； 方法与技巧
自学能力是什么？自学能力，是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。要想培养学生的自学能力，就需要结合当前语文教学的现状，提出针对性的解决策略，培养学生的语文自学能力。
一、高中语文教学的现状
1.高中生缺乏学习语文的兴趣
现在在语文教学中出现的普遍问题是：高中生缺乏学习语文的兴趣。俗话说兴趣是人最好的老师，学生只有对语文的学习有兴趣，才会真正融入到语文的学习中，但是在日常教学中，我发现，大多数学生并不是为了兴趣而学，只是为了考试而学习，为了可以在高考中取得优异的成绩。因此，学生们并没有真正感受到学习语文的乐趣，只是表面的学习了教材中的一些基础知识，学习了那些考试中所谓的“重点、难点”，而教师们也没有特别注重对于学生兴趣的培养，也是为了考试而教学，导致学生们最终只是一味的学习表面知识，而不能探索语文中的魅力所在。
2.学生没有找到适合自己的学习方法与技巧
在语文的学习中，能否掌握良好的学习方法影响着学生到底能不能理解各种类型的习题。拥有良好的语文学习方法，可以促进学生对于文章和问题的理解，也可以提高学生的解题速度。在高考中，题量虽说适中，但是要想每一道题都做的精、做的细，就需要提高做题的速度，只有掌握了好的学习方法，也可以提高学生的解题速度，使学生在高考语文中有更多的时间查漏补缺，为自己赢得更多的时间。但是，许多学生运用了不适合自己的学习方法，付出了大量的时间和精力，却并没有取得什么实质性的成果。
二、培养高中生自学能力的方法
1.培养学生学习语文的兴趣
在语文的教学中，教师可以利用多种教学方法来提高学生学习语文的兴趣，我国中小学主要有九种教学方法，分别是：讲授法、谈论法、演示法、练习法、读书指导法、课堂讨论法、实验法、启发法、实习法。在以往的语文教学中，教师大多采用讲授法，一堂课上教师在讲台上讲四十分钟，学生在台下听四十分钟，双方并没有互动，这样的教学模式怎么能让学生对语文产生兴趣呢？因此，语文的教学应运用多种教学方法。以人教版高一语文必修二中《我有一个梦想》的教学为例。
教师：同学们，今天我们来学习《我有一个梦想》这一课，我们先不着急讲课，大家可以先谈谈你们的梦想是什么，为什么会产生这样的想法。
学生一：我的梦想是成为医生，因为穿上白大褂就是一种责任，救死扶伤，拯救很多人的生命。
学生二：我想做运动员，因为我是学校体育队的，从小就跑的快，我想进国家队，参加奥运会，为祖国争光。
（学生们都你一言我一语的说起来）
教师：同学们都很有想法也希望同学们可以将自己的梦想作为自己奋斗的目标，不断的为此努力，那今天我们学习是马丁·路德金写的《我有一个梦想》，现在让我们一起来看看马丁·路德金有什么样的梦想吧。
教师在讲课之前运用谈论法，让同学们谈谈自己的梦想是什么，并且通过讨论引出马丁路德金的文章，使学生们对于文章产生了兴趣，想要继续接下来的学习。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法
在高中的语文教学中，教师不仅要教授学生知识，还需要帮助学生获得自学的能力。光是听教師在课堂上讲授的内容还不够，还需要学生们进行课后的自学，来提升自己的语文水平。要想提高学生的语文水平，学生们就需要找到适合自己的学习方法，使自己的学习更加有效率、有质量。大部分学生喜欢采用“题海战术”，认为只有大量的练习才可以提高成绩，但是学生却忽视了总结工作，当学生们做完习题后，往往回出现一些错题，这个时候就需要对错题进行总结，总结到底自己哪个知识点没有掌握，应该怎样去掌握，并付出实际的行动，而不是做完题的万事大吉了。这个时候，教师要培养学生的自学能力，要求每一位同学准备一个专门的错题本，用来总结自己出现的错误，久而久之，学生们就会养成自动纠错的习惯，这在期末的复习中会提高学生的复习效率、节省学生的复习时间、减轻学生的复习压力。
以上就是我个人针对高中语文教学现状，提出的如何培养学生自学能力的的相关策略，虽然教师可以帮助学生培养自学能力，但是要想真正提高学生的自学能力，最重要的还是学生自己付出实际的行动，不能仅仅依靠教师的督促，学生可以利用一切可利用的资源进行自学，比如利用一些工具书、互联网或者和自己课下多练习，这些都是培养学生自学能力的有效途径。希望广大的教师可以结合学生的实际情况，寻找可以有效培养学生自学能力的方法。
参考文献
[1]谢仕联.浅论高中生语文自学能力的培养[J].中学语文. 2013，（18）：174-175.
[2]王巧锋.浅论语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育教学论坛.2011，（02）：108-109.
关键词：高中生； 语文自学能力； 方法与技巧
自学能力是什么？自学能力，是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。要想培养学生的自学能力，就需要结合当前语文教学的现状，提出针对性的解决策略，培养学生的语文自学能力。
一、高中语文教学的现状
1.高中生缺乏学习语文的兴趣
现在在语文教学中出现的普遍问题是：高中生缺乏学习语文的兴趣。俗话说兴趣是人最好的老师，学生只有对语文的学习有兴趣，才会真正融入到语文的学习中，但是在日常教学中，我发现，大多数学生并不是为了兴趣而学，只是为了考试而学习，为了可以在高考中取得优异的成绩。因此，学生们并没有真正感受到学习语文的乐趣，只是表面的学习了教材中的一些基础知识，学习了那些考试中所谓的“重点、难点”，而教师们也没有特别注重对于学生兴趣的培养，也是为了考试而教学，导致学生们最终只是一味的学习表面知识，而不能探索语文中的魅力所在。
2.学生没有找到适合自己的学习方法与技巧
在语文的学习中，能否掌握良好的学习方法影响着学生到底能不能理解各种类型的习题。拥有良好的语文学习方法，可以促进学生对于文章和问题的理解，也可以提高学生的解题速度。在高考中，题量虽说适中，但是要想每一道题都做的精、做的细，就需要提高做题的速度，只有掌握了好的学习方法，也可以提高学生的解题速度，使学生在高考语文中有更多的时间查漏补缺，为自己赢得更多的时间。但是，许多学生运用了不适合自己的学习方法，付出了大量的时间和精力，却并没有取得什么实质性的成果。
二、培养高中生自学能力的方法
1.培养学生学习语文的兴趣
在语文的教学中，教师可以利用多种教学方法来提高学生学习语文的兴趣，我国中小学主要有九种教学方法，分别是：讲授法、谈论法、演示法、练习法、读书指导法、课堂讨论法、实验法、启发法、实习法。在以往的语文教学中，教师大多采用讲授法，一堂课上教师在讲台上讲四十分钟，学生在台下听四十分钟，双方并没有互动，这样的教学模式怎么能让学生对语文产生兴趣呢？因此，语文的教学应运用多种教学方法。以人教版高一语文必修二中《我有一个梦想》的教学为例。
教师：同学们，今天我们来学习《我有一个梦想》这一课，我们先不着急讲课，大家可以先谈谈你们的梦想是什么，为什么会产生这样的想法。
学生一：我的梦想是成为医生，因为穿上白大褂就是一种责任，救死扶伤，拯救很多人的生命。
学生二：我想做运动员，因为我是学校体育队的，从小就跑的快，我想进国家队，参加奥运会，为祖国争光。
（学生们都你一言我一语的说起来）
教师：同学们都很有想法也希望同学们可以将自己的梦想作为自己奋斗的目标，不断的为此努力，那今天我们学习是马丁·路德金写的《我有一个梦想》，现在让我们一起来看看马丁·路德金有什么样的梦想吧。
教师在讲课之前运用谈论法，让同学们谈谈自己的梦想是什么，并且通过讨论引出马丁路德金的文章，使学生们对于文章产生了兴趣，想要继续接下来的学习。
2.帮助学生找到适合自己的学习方法
在高中的语文教学中，教师不仅要教授学生知识，还需要帮助学生获得自学的能力。光是听教師在课堂上讲授的内容还不够，还需要学生们进行课后的自学，来提升自己的语文水平。要想提高学生的语文水平，学生们就需要找到适合自己的学习方法，使自己的学习更加有效率、有质量。大部分学生喜欢采用“题海战术”，认为只有大量的练习才可以提高成绩，但是学生却忽视了总结工作，当学生们做完习题后，往往回出现一些错题，这个时候就需要对错题进行总结，总结到底自己哪个知识点没有掌握，应该怎样去掌握，并付出实际的行动，而不是做完题的万事大吉了。这个时候，教师要培养学生的自学能力，要求每一位同学准备一个专门的错题本，用来总结自己出现的错误，久而久之，学生们就会养成自动纠错的习惯，这在期末的复习中会提高学生的复习效率、节省学生的复习时间、减轻学生的复习压力。
以上就是我个人针对高中语文教学现状，提出的如何培养学生自学能力的的相关策略，虽然教师可以帮助学生培养自学能力，但是要想真正提高学生的自学能力，最重要的还是学生自己付出实际的行动，不能仅仅依靠教师的督促，学生可以利用一切可利用的资源进行自学，比如利用一些工具书、互联网或者和自己课下多练习，这些都是培养学生自学能力的有效途径。希望广大的教师可以结合学生的实际情况，寻找可以有效培养学生自学能力的方法。
参考文献
[1]谢仕联.浅论高中生语文自学能力的培养[J].中学语文. 2013，（18）：174-175.
[2]王巧锋.浅论语文教学中学生自主学习能力的培养[J].教育教学论坛.2011，（02）：108-109.