论文部分内容阅读
摘要：经典是圣人的智慧，心灵的故乡。在历史长河里，许多仁人君子留下了可贵的生活经验，它们足以教导我们洞悉人生的真相，学会做人的道理，获得较好的发展。科学研究证明，儿童时期是记忆力最好的时候，也是人格发育的关键时期，在此期间加强记忆力的训练和发展，对于儿童的成长是非常有利的。此时进行最有价值的国学经典教育，能潜移默化地影响儿童幼小的心灵，陶冶其高雅情趣，丰厚其人文底蕴，从而培养他们高尚的人格和仁义敦厚的品性，养成良好的习惯。
关键词：诵读 经典 习惯养成
小学阶段是培养孩子们各种良好行为习惯的最有效时期，在此期间有计划、有目的地引导学生诵读一些国学经典，对学生良好行为习惯的养成有着积极的促进作用。
一、诵读国学经典的重要意义
（一）能加强中华传统美德建设
在《三字经》《论语》《礼记》《弟子规》等国学经典中有许多传统美德的行为规范。而加强中华传统美德建设就应该从孩子抓起，引导他们去诵读这些有价值的国学经典，在诵读中规范他们的行为，使他们养成良好的道德品质。我国自古以来即有“遗子黄金满地，不如教子一经”的说法。
（二）能促进学生全面发展
经典是圣人的智慧，心灵的故乡。在历史长河里，许多仁人君子留下了可贵的生活经验，它们足以教导我们洞悉人生的真相，学会做人的道理，获得较好的发展。科学研究证明，儿童时期是记忆力最好的时候，也是人格发育的关键时期，在此期间加强记忆力的训练和发展，对于儿童的成长是非常有利的。此时进行最有智慧和价值的国学经典教育，能潜移默化地影响儿童幼小的心灵，陶冶其高雅情趣，丰厚其人文底蕴，从而培养他们高尚的人格和仁义敦厚的品性，促使其养成良好的习惯。此即《易经》所谓“蒙以养正，圣功也”。
二、以国学经典育人的具体做法
（一）精选经典诵读内容
我们学校制定了一套较为完整的经典诵读课程：一年级《笠翁对韵》，二年级《三字经》，三年级《弟子规》，四至六年级《论语》。这些国学经典中蕴含着丰富的德育资源，它们包含了立身、处世、为学、从政等丰富的人生哲理。我挑选了能引导孩子养成良好行为习惯和品德的内容，并将它们分成“孝道、勤学、守信、节俭”等板块，然后有计划、有目的地引导学生加以诵读，在诵读中规范学生的行为，教会学生为人处世的道理，养成良好的行为习惯和品德。如诵读“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”，教育学生为人子女，从小就应尊重父母、孝敬父母;诵读“人而无信，不知其可也”和“言必信，行必果，硁硁然小人哉”，教会学生做人要诚实守信。
（二）營造诵读经典的氛围
诵读经典的方法很简单，那就是重复教育，熟读成诵。但诵读经典需要一定的氛围，于是我在教室的墙壁贴了很多经典语句，学生们只要走进教室，抬头或是转身便能看见墙上的经典语句，这样他们便随时都能受到熏陶。每天课前五分钟，我会将经典诵读的内容利用电脑屏幕呈现给学生，再安排一个诵读小督察带领全班孩子一起大声诵读，形成人人读经典、个个诵经典的良好氛围。在琅琅的诵读声中，学生犹如与历史圣贤平等对话，聆听先辈们讲述为人处世的道理。
（三）采用多种方式诵读
要想有效发挥经典的育人功效，就必须让学生喜欢诵读并保持浓厚的兴趣。事实证明，开展形式多样的活动来诵读经典，可以调动学生参与的积极性，从而有效促进学生良好行为习惯的养成。
1.将经典融入主题班队会活动
《弟子规》《三字经》《论语》等经典涉及谦虚礼貌、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、勤劳节俭等方面内容，是非常好的养成教育资源。根据班级学生存在的问题，我会召开不同主题的班队会，同时适当地引入经典，引导学生改正自己的不良行为，养成良好的品德。如为了让孩子拥有一颗感恩父母的心，班会课上，我先播放了一段视频——《黄香温席》，并让学生用自己的话讲讲这个故事，然后引出“香九龄，能温席;孝于亲，所当执”，在诵读中进一步感受黄香的孝心，最后引入经典故事《背米养母的子路》，让学生懂得要孝敬父母的道理。此次班会活动取得了非常好的效果。
2.配乐诵读经典
元旦联欢会和六一儿童节时，我会指导孩子们编排经典诵读节目，伴随着优美和谐抒情的音乐，孩子们专注认真地一边做动作，一边诵读《笠翁对韵》《千字文》等经典美文。在琅琅的诵读声中，孩子们心灵得到净化，智慧得以开启。
3.开展评选活动
为了更有效地激发学生诵读经典的兴趣，我以擂台赛的形式，在班上开展了“经典诵读之星”“经典小博士”的评选活动，并为获评的孩子颁发奖状和奖品，以激励、带动更多的孩子参与到经典诵读之中。
4.亲子共诵经典
家校携手才能打造教育的合力。为了更好地营造诵读经典的氛围，我会把诵读内容以作业的方式布置给学生，并要求家长参与其中，监督孩子背诵。另外，每年的四、五月份是我校的读书节，会评选出若干个“读书之星”和“书香家庭”。结合学校的读书节，我在班上开展了“亲子共诵经典”的系列读书活动，在第十届校园读书节颁奖典礼上，我班的一位家长还作为“书香家庭”的代表发言，她介绍了自己陪伴孩子诵读经典的成功做法，得到了大家的肯定与称赞。
经典文化中蕴含着丰富的德育教育资源，家校携起手来，共同引领孩子诵读并传承中华经典文化，相信孩子能在诵读经典中逐渐形成语文素养，更能从中得到启迪，从而促进良好习惯的养成。
关键词：诵读 经典 习惯养成
小学阶段是培养孩子们各种良好行为习惯的最有效时期，在此期间有计划、有目的地引导学生诵读一些国学经典，对学生良好行为习惯的养成有着积极的促进作用。
一、诵读国学经典的重要意义
（一）能加强中华传统美德建设
在《三字经》《论语》《礼记》《弟子规》等国学经典中有许多传统美德的行为规范。而加强中华传统美德建设就应该从孩子抓起，引导他们去诵读这些有价值的国学经典，在诵读中规范他们的行为，使他们养成良好的道德品质。我国自古以来即有“遗子黄金满地，不如教子一经”的说法。
（二）能促进学生全面发展
经典是圣人的智慧，心灵的故乡。在历史长河里，许多仁人君子留下了可贵的生活经验，它们足以教导我们洞悉人生的真相，学会做人的道理，获得较好的发展。科学研究证明，儿童时期是记忆力最好的时候，也是人格发育的关键时期，在此期间加强记忆力的训练和发展，对于儿童的成长是非常有利的。此时进行最有智慧和价值的国学经典教育，能潜移默化地影响儿童幼小的心灵，陶冶其高雅情趣，丰厚其人文底蕴，从而培养他们高尚的人格和仁义敦厚的品性，促使其养成良好的习惯。此即《易经》所谓“蒙以养正，圣功也”。
二、以国学经典育人的具体做法
（一）精选经典诵读内容
我们学校制定了一套较为完整的经典诵读课程：一年级《笠翁对韵》，二年级《三字经》，三年级《弟子规》，四至六年级《论语》。这些国学经典中蕴含着丰富的德育资源，它们包含了立身、处世、为学、从政等丰富的人生哲理。我挑选了能引导孩子养成良好行为习惯和品德的内容，并将它们分成“孝道、勤学、守信、节俭”等板块，然后有计划、有目的地引导学生加以诵读，在诵读中规范学生的行为，教会学生为人处世的道理，养成良好的行为习惯和品德。如诵读“父母呼，应勿缓，父母命，应勿懒”，教育学生为人子女，从小就应尊重父母、孝敬父母;诵读“人而无信，不知其可也”和“言必信，行必果，硁硁然小人哉”，教会学生做人要诚实守信。
（二）營造诵读经典的氛围
诵读经典的方法很简单，那就是重复教育，熟读成诵。但诵读经典需要一定的氛围，于是我在教室的墙壁贴了很多经典语句，学生们只要走进教室，抬头或是转身便能看见墙上的经典语句，这样他们便随时都能受到熏陶。每天课前五分钟，我会将经典诵读的内容利用电脑屏幕呈现给学生，再安排一个诵读小督察带领全班孩子一起大声诵读，形成人人读经典、个个诵经典的良好氛围。在琅琅的诵读声中，学生犹如与历史圣贤平等对话，聆听先辈们讲述为人处世的道理。
（三）采用多种方式诵读
要想有效发挥经典的育人功效，就必须让学生喜欢诵读并保持浓厚的兴趣。事实证明，开展形式多样的活动来诵读经典，可以调动学生参与的积极性，从而有效促进学生良好行为习惯的养成。
1.将经典融入主题班队会活动
《弟子规》《三字经》《论语》等经典涉及谦虚礼貌、孝敬父母、尊敬师长、团结友爱、勤劳节俭等方面内容，是非常好的养成教育资源。根据班级学生存在的问题，我会召开不同主题的班队会，同时适当地引入经典，引导学生改正自己的不良行为，养成良好的品德。如为了让孩子拥有一颗感恩父母的心，班会课上，我先播放了一段视频——《黄香温席》，并让学生用自己的话讲讲这个故事，然后引出“香九龄，能温席;孝于亲，所当执”，在诵读中进一步感受黄香的孝心，最后引入经典故事《背米养母的子路》，让学生懂得要孝敬父母的道理。此次班会活动取得了非常好的效果。
2.配乐诵读经典
元旦联欢会和六一儿童节时，我会指导孩子们编排经典诵读节目，伴随着优美和谐抒情的音乐，孩子们专注认真地一边做动作，一边诵读《笠翁对韵》《千字文》等经典美文。在琅琅的诵读声中，孩子们心灵得到净化，智慧得以开启。
3.开展评选活动
为了更有效地激发学生诵读经典的兴趣，我以擂台赛的形式，在班上开展了“经典诵读之星”“经典小博士”的评选活动，并为获评的孩子颁发奖状和奖品，以激励、带动更多的孩子参与到经典诵读之中。
4.亲子共诵经典
家校携手才能打造教育的合力。为了更好地营造诵读经典的氛围，我会把诵读内容以作业的方式布置给学生，并要求家长参与其中，监督孩子背诵。另外，每年的四、五月份是我校的读书节，会评选出若干个“读书之星”和“书香家庭”。结合学校的读书节，我在班上开展了“亲子共诵经典”的系列读书活动，在第十届校园读书节颁奖典礼上，我班的一位家长还作为“书香家庭”的代表发言，她介绍了自己陪伴孩子诵读经典的成功做法，得到了大家的肯定与称赞。
经典文化中蕴含着丰富的德育教育资源，家校携起手来，共同引领孩子诵读并传承中华经典文化，相信孩子能在诵读经典中逐渐形成语文素养，更能从中得到启迪，从而促进良好习惯的养成。