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【摘要】 随着时代的快速发展，学生的生活、学习环境得到了改善，同时学生的思想也发生了重大变化，这给班主任工作带去了不小的挑战。因此，需要高中班主任不断创新管理方法，提升管理水平。本文先分析当前高中班主任工作中面临的挑战，再提出几点新时期开展管理工作的对策，旨在提升班主任管理工作的质量。
【关键词】 新时期 高中班主任 管理工作 挑战 对策
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-188-01
班主任管理工作是学校管理工作的重要组成部分，其质量高低直接关系到学校教学质量。然而当前班主任管理工作还存在诸多不足，使得学生的健康成长受到了很大的影响。为此，本文就新时期高中班主任工作面临的挑战及对策展开讨论，希望可以给其他高中班主任一些参考与借鉴。
一、新时期高中班主任工作面临的挑战
现阶段高中生大多是独生子女，被家长捧在手心里，以至于他们个性化严重。再加上高中生均为零零后，这一代人的思想比较活跃，喜爱追求比较新鲜的事物，而对传统说教形式表现出抵触心理，从而影响其学习的积极性，给班主任开展管理工作带来了新的挑战。另外，高中生正处叛逆期，思想也不成熟，缺乏一定的判断力，很容易受到外界事物所影响，从而做出一些违法乱纪的事情，这就需要班主任对其开展有效的引导。例如影视剧中有男女交往的桥段，那么高中生也会受其影响，将本应学习的时间用作谈恋爱。此外，手机的普及极大地方便了人们的生活，不管是获取信息，还是与亲朋好友沟通都变得方便。然而高中生自控能力差，沉迷于智能手机当中，使得自身学业受到一定影响。以上种种均是现阶段高中生的写照，着实让人担忧，所以需要班主任开展有效的管理工作来引导学生走上正轨，从而促进高中生健康的成长。
二、新时期高中班主任工作的开展对策
1.以身作则
高中班主任对学生的影响很大，并且这种影响是潜移默化的，为此需要班主任端正自身态度，给学生树立一个良好的形象。严于律己的班主任才可以更好地开展管理工作，学生也会更为信服，这对提升管理水平有很大帮助。倘若班主任在日常管理工作中立身不正、处事不公，其所说的话就会让学生口服心不服，长此以往，班主任的公信力就会丧失。在日常管理中，班主任着装合理，言谈举止得当，给学生传递满满的正能量，逐渐影响学生，为之后的管理工作奠定基础。
2.更新理念
高中班主任要深刻认识到管理工作的本质，并以此作为开展管理工作的重要依据。新时期管理工作的本质是服务，高中班主任应当以学生为核心开展管理工作。管理工作不能只顾眼前，而应将眼光放长远，为此需要班主任在管理工作中逐渐深入素质教育等内容，确保学生在之后能够健康成长。另外，班主任应积极主动的参与学生管理相关培训活动中，从中吸收管理学生的先进理念和技术。班主任还应与其他班主任展开交流、探讨，从中吸收优秀的管理经验。此外，在闲暇时间，班主任从网络、图书馆等场所获取学生管理相关书籍、资料，深入研究，从而让自身管理理念跟上时代发展的需要。
3.完善制度
管理制度是开展管理工作的重要依据，为此需要班主任不断完善管理制度。一套科学合理的管理制度，学生也愿意遵守。管理制度中除了需要罗列各项规范外，还需要具备奖惩机制。奖惩的依据是学生的得分情况，如果学生做出违反制度的事情，予以扣分。学期末班主任要对学生得分情况进行总结，得分多的学生可以得到相应的奖品，奖品可以是学习用品，也可以是运动器械。反之，对扣分严重的学生采取一定的惩罚措施。在计分过程班主任要严格按照已经公布的规章制度执行，切忌不要因人而异，朝夕令改。
4.营造氛围
高中生已经具备一定的独立意识与是非观，对一些事情有他自己的看法，管理起来有一定的困难。要想攻克这个难关，高中班主任需要营造一个良好的学生管理氛围。高中生很在意他人对自身的看法，想要得到肯定和尊重，班主任可以抓住这个特点，邀请学生参与到氛围的营造当中。这种做法会让学生内心感受到被尊重、被认可，从而激发他们的主观能动性。长此以往，班级会形象充满正能量、健康的氛围，同时学生的集体荣誉感和主人翁意识也得到了提升。
5.开展沟通
以往班主任工作大多站在教师的角度，效果并不好，究其原因是沟通不到位。沟通分为两个层面，一是语言沟通、二是心灵沟通。高中班主任要想将沟通工作开展的更加有效，两个层面都需要实践。语言沟通即班主任与学生面对面交流，了解学生的实际情况。学生如果只是将班主任作为教师，而非朋友，就不会向班主任袒露心声。所以需要班主任深入学生群体，真心实意与他们交朋友。另外，沟通方式需要与时俱进，除了必要的面对面沟通之外，班主任还可以借助互联网技术开展沟通工作，如建立微信、QQ群。借助这些工具班主任可以将沟通具体到个人，从而找到每一个人身上存在的问题，从而针对问题开展管教工作。
6.善于鼓励
学生如果长期得不到肯定，那么其就会缺少自信，逐渐变得因噎废食，这对其今后的发展极为不利。与此同时，高中生容易受到外界影响，内心比较脆弱，一旦遇到困难大多会选择逃避。因此，班主任要通过鼓励的方式帮助学生重拾自信心，使他们更加坚强，培养他们勇往直前的勇气。对于违法管理制度的学生，班主任不要当众直接批评教育，更不要大声呵斥，应当将学生带到其他地方，用温和的口吻先询问具体事情发生过程，引导他自己反思，找出做得不对的地方，这种方式学生接受起来会更加容易。对于班级捣蛋学生，班主任要拿出耐心，通过鼓励性的话语来帮助他们改掉陋习。
三、总结
新时期带来新变化，高中班主任在开展管理工作时不应受传统教育模式的束缚，而要以身作则、更新理念、完善制度、营造氛围、开展沟通、善于鼓励，只有不断创新管理方式，才可以让管理工作开展得更为有效。
[ 參 考 文 献 ]
[1]何春强.新时期高中班主任如何开展班级管理工作[J].亚太教育，2019（5）：69-69.
[2]方斌.浅谈新时期高中班主任工作的心得体会[J].新课程·下旬，2019（3）.
[3]唐国强，孙娜.新时期高中班主任管理工作改进策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（1）.
【关键词】 新时期 高中班主任 管理工作 挑战 对策
【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）04-188-01
班主任管理工作是学校管理工作的重要组成部分，其质量高低直接关系到学校教学质量。然而当前班主任管理工作还存在诸多不足，使得学生的健康成长受到了很大的影响。为此，本文就新时期高中班主任工作面临的挑战及对策展开讨论，希望可以给其他高中班主任一些参考与借鉴。
一、新时期高中班主任工作面临的挑战
现阶段高中生大多是独生子女，被家长捧在手心里，以至于他们个性化严重。再加上高中生均为零零后，这一代人的思想比较活跃，喜爱追求比较新鲜的事物，而对传统说教形式表现出抵触心理，从而影响其学习的积极性，给班主任开展管理工作带来了新的挑战。另外，高中生正处叛逆期，思想也不成熟，缺乏一定的判断力，很容易受到外界事物所影响，从而做出一些违法乱纪的事情，这就需要班主任对其开展有效的引导。例如影视剧中有男女交往的桥段，那么高中生也会受其影响，将本应学习的时间用作谈恋爱。此外，手机的普及极大地方便了人们的生活，不管是获取信息，还是与亲朋好友沟通都变得方便。然而高中生自控能力差，沉迷于智能手机当中，使得自身学业受到一定影响。以上种种均是现阶段高中生的写照，着实让人担忧，所以需要班主任开展有效的管理工作来引导学生走上正轨，从而促进高中生健康的成长。
二、新时期高中班主任工作的开展对策
1.以身作则
高中班主任对学生的影响很大，并且这种影响是潜移默化的，为此需要班主任端正自身态度，给学生树立一个良好的形象。严于律己的班主任才可以更好地开展管理工作，学生也会更为信服，这对提升管理水平有很大帮助。倘若班主任在日常管理工作中立身不正、处事不公，其所说的话就会让学生口服心不服，长此以往，班主任的公信力就会丧失。在日常管理中，班主任着装合理，言谈举止得当，给学生传递满满的正能量，逐渐影响学生，为之后的管理工作奠定基础。
2.更新理念
高中班主任要深刻认识到管理工作的本质，并以此作为开展管理工作的重要依据。新时期管理工作的本质是服务，高中班主任应当以学生为核心开展管理工作。管理工作不能只顾眼前，而应将眼光放长远，为此需要班主任在管理工作中逐渐深入素质教育等内容，确保学生在之后能够健康成长。另外，班主任应积极主动的参与学生管理相关培训活动中，从中吸收管理学生的先进理念和技术。班主任还应与其他班主任展开交流、探讨，从中吸收优秀的管理经验。此外，在闲暇时间，班主任从网络、图书馆等场所获取学生管理相关书籍、资料，深入研究，从而让自身管理理念跟上时代发展的需要。
3.完善制度
管理制度是开展管理工作的重要依据，为此需要班主任不断完善管理制度。一套科学合理的管理制度，学生也愿意遵守。管理制度中除了需要罗列各项规范外，还需要具备奖惩机制。奖惩的依据是学生的得分情况，如果学生做出违反制度的事情，予以扣分。学期末班主任要对学生得分情况进行总结，得分多的学生可以得到相应的奖品，奖品可以是学习用品，也可以是运动器械。反之，对扣分严重的学生采取一定的惩罚措施。在计分过程班主任要严格按照已经公布的规章制度执行，切忌不要因人而异，朝夕令改。
4.营造氛围
高中生已经具备一定的独立意识与是非观，对一些事情有他自己的看法，管理起来有一定的困难。要想攻克这个难关，高中班主任需要营造一个良好的学生管理氛围。高中生很在意他人对自身的看法，想要得到肯定和尊重，班主任可以抓住这个特点，邀请学生参与到氛围的营造当中。这种做法会让学生内心感受到被尊重、被认可，从而激发他们的主观能动性。长此以往，班级会形象充满正能量、健康的氛围，同时学生的集体荣誉感和主人翁意识也得到了提升。
5.开展沟通
以往班主任工作大多站在教师的角度，效果并不好，究其原因是沟通不到位。沟通分为两个层面，一是语言沟通、二是心灵沟通。高中班主任要想将沟通工作开展的更加有效，两个层面都需要实践。语言沟通即班主任与学生面对面交流，了解学生的实际情况。学生如果只是将班主任作为教师，而非朋友，就不会向班主任袒露心声。所以需要班主任深入学生群体，真心实意与他们交朋友。另外，沟通方式需要与时俱进，除了必要的面对面沟通之外，班主任还可以借助互联网技术开展沟通工作，如建立微信、QQ群。借助这些工具班主任可以将沟通具体到个人，从而找到每一个人身上存在的问题，从而针对问题开展管教工作。
6.善于鼓励
学生如果长期得不到肯定，那么其就会缺少自信，逐渐变得因噎废食，这对其今后的发展极为不利。与此同时，高中生容易受到外界影响，内心比较脆弱，一旦遇到困难大多会选择逃避。因此，班主任要通过鼓励的方式帮助学生重拾自信心，使他们更加坚强，培养他们勇往直前的勇气。对于违法管理制度的学生，班主任不要当众直接批评教育，更不要大声呵斥，应当将学生带到其他地方，用温和的口吻先询问具体事情发生过程，引导他自己反思，找出做得不对的地方，这种方式学生接受起来会更加容易。对于班级捣蛋学生，班主任要拿出耐心，通过鼓励性的话语来帮助他们改掉陋习。
三、总结
新时期带来新变化，高中班主任在开展管理工作时不应受传统教育模式的束缚，而要以身作则、更新理念、完善制度、营造氛围、开展沟通、善于鼓励，只有不断创新管理方式，才可以让管理工作开展得更为有效。
[ 參 考 文 献 ]
[1]何春强.新时期高中班主任如何开展班级管理工作[J].亚太教育，2019（5）：69-69.
[2]方斌.浅谈新时期高中班主任工作的心得体会[J].新课程·下旬，2019（3）.
[3]唐国强，孙娜.新时期高中班主任管理工作改进策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（1）.