【摘 要】
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步入新时代,经历长时间的课程改革,教育界对于“教”与“学”的联系的认知有了更加全面的理解.针对于此,大家构建了“尚学”课堂教育模式,借此推动教育落实以学生为教育主体
【机 构】
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福建省厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学
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步入新时代,经历长时间的课程改革,教育界对于“教”与“学”的联系的认知有了更加全面的理解.针对于此,大家构建了“尚学”课堂教育模式,借此推动教育落实以学生为教育主体的目的,课堂核心转变为学生课内外结合自主学习,以教导知识为核心,改变为以教导知识与形成智能、提升素养并重的“三大转变”的趋势中来.本文针对其模式的基础原则、落实措施进行归纳总结,希望一线教师能够对这一课堂教育构造有更加深刻的理解.
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