【摘 要】
：
当前,初中生名著阅读的现状不容乐观,特别是浅阅读、伪阅读的现象普遍存在.针对这一现象,初中语文名著阅读教学课堂可以借助微写作,引导学生对名著进行深阅读、真阅读.名著阅
论文部分内容阅读
当前,初中生名著阅读的现状不容乐观,特别是浅阅读、伪阅读的现象普遍存在.针对这一现象,初中语文名著阅读教学课堂可以借助微写作,引导学生对名著进行深阅读、真阅读.名著阅读教学借助微写作,要贯穿学生阅读的读前、读中、读后的整个过程,运用推介信、情节概括、人物片段、人物小传、微评论、续写、改写等形式,优化名著阅读教学环节,提升名著阅读教学的有效性,进而提升学生的语文阅读素养.
其他文献
安阳是甲骨文的发源地、中国书法名城,林州市第二实验小学北校区作为全国文明校、全国书法教育示范校、首批甲骨文教育特色试点学校,对传承甲骨文化有着义不容辞的责任.为认
北师大版小学数学三年级上册第49页“练一练”,是在学生认识长方形、正方形各部分名称和特征,理解了周长的概念,掌握了简单的测量方法以及初步学习了长方形、正方形的周长的
各位领导,各位朋友:早上好!因为疫情,我不能到汕头大学来参加会议,只能通过线上发言,祝贺"粤港澳大湾区文学峰会"成功召开。会议安排我在大会上致辞。我想,今天峰会的题目是"
“西风烈,长空雁叫霜晨月.霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽.雄关漫道真如铁,而今迈步从头越.从头越,苍山如海,残阳如血.”rn历史里的娄山关,是坚硬如铁难以逾越的.如今的我们亲临娄
初中语文教材中选编了许多优秀的古诗词,学生通过学习古诗词可以更好地感悟和体验中华优秀传统文化,并获得审美素养和道德品质的提升.因此,核心素养背景下初中语文教师需要对
教学技能是教师必备的职业能力,既是师范生培养体系的核心内容,也是职后教师专业能力发展的关键.为此,立足于教师专业能力发展,结合当前信息技术手段,基于U-S协同重构师范生
基于鲍建生提出的数学习题综合难度模型,从习题的探究、背景、运算、推理和知识点含量5个难度因素人手,对人教版和苏教版小学《数学》教材“运算定律”模块的习题难度进行比
厌学是目前教育教学中的大难题,近年来学生厌学年龄逐渐低龄化,厌学率逐渐上升.造成厌学的因素是多方面的,学校是学生生活的主要环境,校内有很多因素造成学生厌学,只有分析学
语文以汉语为基础,是小学阶段最具人文性的学科.丰富的课程内容为学生带去良好的学习体验,便于学生储备汉语知识、优化学习方法与体验人文精神.随着新课改的深入,德育教育取
弘扬和发展民族精神,增强学生对于国家和民族的认同感,这是新形势下历史教育的基本初衷,如果在实际教育教学中忽视这样的初衷,就可能陷入功利化的历史学习格局,这对于文化传